一、教學目標：

　　1．學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。

　　2．練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　二、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學難點：

　　學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

　　第一課時

　　教學目標：

　　自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1．同學們，《燕子》讓我們感受到生機勃勃的春天；《古詩》讓我們感受到詩人對春天的熱愛；《荷花》又讓我們感受到夏日荷花的美好！今天，作家吳然將帶我們到他的家鄉看看珍珠泉。

　　2、讀題，（1）你們看見過泉水嗎？請你說一說。（2）你想知道什么？

　　3、老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　　（1）配樂教師范讀。初步感受珍珠泉的美。

　　（2.）你想到了什么，仿佛看到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？

　　二、自讀課文

　　1．預習課文

　　（1）劃出帶拼音的詞語，拼一拼；找出不理解的詞語。

　　（2）提出不懂的問題。

　　2.檢查預習

　　（1）查字詞（讀音）

　　（2）學生質疑不理解的字詞。

　　（3）小組進行朗讀比賽（正確流利）。。

　　（4）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導學生自主探究）

　　三、學習課文

　　1、理清課文脈絡（位置、特點、對珍珠泉的喜愛）

　　2、選擇你最喜歡的部分讀一讀，劃出你最喜歡的句子：

　　3、小組交流，讀通讀順課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學過程：

　　一、學習課文（學生匯報的形式）

　　1．同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發展思維，豐富語言）

　　2．其他兩個部分方法同上。

　　3.重點指導學習水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.分四個部分進行指導背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴）

　　6.評價。你這次旅行愉快嗎？談談感受。

　　7.教師小結

　　二、練習

　　摘落課文中自己喜歡的句子