學習目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

　　3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

　　課前準備

　　1選擇一段優美的關于秋的音樂磁帶。

　　2準備錄音機1臺、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。

　　教學時間：

　　1教時

　　一、音樂欣賞，激趣導題

　　1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽（放音樂磁帶）。

　　讓學生閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。

　　2、交流感受：說說你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

　　3、導入課題：今天我們來學習一首寫秋天聲音的詩歌。（揭題讀題）

　　二、初讀詩歌。

　　1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。

　　2．交流收獲：

　　◎教師把學生不懂的詞語寫在黑板上。

　　◎齊讀這些詞語。

　　◎誰能幫助解決這些詞語。

　　◎感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？教師板書。

　　三、美讀詩歌，感受詩情

　　1、品讀第一--三節

　　A、開展想象性的表演活動。

　　大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”

　　蟋蟀振動翅膀，“qǘqǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

　　B、有感情地朗讀。

　　配樂朗讀、加動作朗讀、展示自己喜歡的詩節

　　2、品讀第四--六節。

　　A、“遼闊的音樂廳”指什么？

　　C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上......”？

　　D、秋的聲音還會在什么地方？

　　學生暢所欲言

　　E、配樂朗讀。

　　a、老師播放音樂，學生配音試讀。

　　b、指名朗讀，大堂展示。

　　四、想象創作，續寫小詩

　　1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

　　2．交流：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現出來。

　　3．匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。

　　課外活動

　　舉行小小詩展，感受成功的喜悅。