【學習目標】

　�、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　�、劾斫庹n文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　【學習時間】二課時

　　第一課時

　　故事引入，揭示課題

　　師：同學們，聽過自相矛盾的故事嗎？

　　老師簡單講故事，介紹矛和盾的由來與歷史。

　�、俪鍪久�和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？

　�、诿�和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？那還是不是我們的故事里頭的人物那樣自相矛盾了呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　　學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　師：自由地讀一讀，聽清老師的要求。

　　出示生字，開火車請學生讀。

　　師：我相信同學們很快就會掌握生字的讀音，而且能讀得很標準，你自己一個人試試能不能行？

　　那么你幫生字寶寶戴上音節帽。戴錯了可要哭了。

　　學生注音。

　　師：除了生字，你敢不敢挑戰一下課文中挺難的字呢？誰愿意來領讀？

　　指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

　　師：會讀生字，那能把課文讀通讀順就更好了。我們來輪流讀課文，聽好了，也許老師很快會叫到你的名字。所以你不可以分心。/

　�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　三、質疑提問，初步釋疑

　�、賹W生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　�、谕�座交流交流。

　�、廴�班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點問題，相機解決。

　�、芴釤捴攸c問題，明確學習目標。

　　以下兩個問題可作參考：

　　a．發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？

　　b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？

　　這兩個問題作為下節課學生討論的話題。

　　四、指導寫字

　�、俪鍪疽�求會寫的14個字。

　　②重點指導7年左右結構的字。

　　持般攻炮坦戰神

　　a．引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。

　　b．多媒體演示這7個字的布局。

　�、蹖W生寫字，教師巡視，及時評議。

　　五、實踐活動

　　搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

　　第二課時

　　一、復習問題，揭示目標

　　上節課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：

　　①發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？

　�、�“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？

　　這節課我們就來討論這兩個問題。

　　二、學生討論，交流感悟

　　①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。

　　②小組內交流。

　　要求每一個同學都發言，并且推薦一名同學代表小組發言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。

　　③全班交流。

　　每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。

　　學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。

　�、芨星槔首x全文，讀后讓學生繼續質疑、釋疑。

　　三、聯系實際，加深理解

　�、賻煶鍪菊n文的結尾。

　　②齊讀這段話。

　�、勰氵�能用別的例子來說明這句話嗎？

　　組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。

　　四、寫字抄詞

　　①練習其他7個生字。

　�、诔瓕懺~語表中的詞語。

　　五、實踐活動

　　①摘抄你認為課文中用得好的詞語。

　　②搜集一些發明家的故事，開一個故事會。

　　【板書設計】