一、教學目標

　　１、知道紙是中國人發明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　２、學會課文生字１４個，卻別形近字“導、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。

　　３、會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學會用“怎么”來提問。

　　４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發明過程。

　　５、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

　　二、教學重、難點

　　１、教學重點：用部首查字法查字典；弄清紙發明的過程，感受作為中國人的自豪感。

　　２、教學難點：了解紙發明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。

　　三、教學時間：２課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、學會本課的１４個生字，理解１６個新詞，學會給生字確定部首。

　　２、讀通課文，初步了解紙的發明過程。

　　３、學習１－５自然段，知道在紙發明以前，書是用什么做的，有什么特點。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話引入。

　　出示課本，問：這是什么做的？拿出“報紙”、“作業本”、“課外書”問。看著這些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）

　　這一張張白花花的紙是誰發明的？是怎樣發明的？同學們都非常奇怪，只要今天我們學了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號就會消失了。（出示課題，請生讀課題）

　　二、初讀課文，學習生字，了解大意。

　　１、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學要求：

　　（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯系句子想想意思。

　　（２）認真閱讀“單元學習提示”，明確要求和具體操作步驟。

　　（３）嘗試運用部首查字法做課后作業第２題。

　　２、檢查指導。

　　（１）瀏覽課后生字，學生提出確定部首有困難的字，教師指導解決。

　　（２）以“帶”字為例，請同學介紹查字典的過程。

　　３、再讀課文。

　　（１）放聲自由朗讀課文。

　　（２）分小節指名朗讀課文，注意糾錯。

　　（３）說說課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導學生理清課文思路）。

　　完成課后練習３。

　　三、學習課文１－５段。

　　１、讓學生充分自由讀后完成填空練習。

　　紙發明以前，書是用（）做的，它太（）了。后來，人們為了（），就用（）做書，可是太（）了。勞動人民（）。

　　２、檢查討論，得出板書：

　　（材料）（特點）

　　竹片笨重

　　絲綢價錢貴

　　３、分角色有感情的朗讀１－５段。

　　四、課堂練習。

　　１、完成課堂《作業本》１、２、３題。

　　２、抄寫生字各３遍。

　　３、比一比，組詞。

　　圖（）異（）州（）檢（）

　　圓（）導（）洲（）驗（）

　　緊（）絮（）豪（）毫（）