第二課時

　　教學目標：

　　１、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活，極力學生要不斷創新。

　　２、結合課文，展開想象，練習寫一段話。

　　教學過程：

　　一、復習回顧。

　　通過上節課，你學到了什么。

　　二、繼續研究“特點”，學習第３段。

　�。�、自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節課研讀的幾個句子。

　　研讀重點句，理解課文。

　　（１）“自動人行道分快速道和慢速道。”

　　Ａ、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。

　　Ｂ、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？

　　自由讀讀文中有關句子，然后集體交流。

　�。�、找找“相當于”的近義詞。（與......差不多）能不能換成“等于”？（不能）

　　句式互換練習：

　�、倏焖俚烂啃�時可走２５千米，相當于公共汽車的速度。（用上“與......差不多”）

　�、诼�速道每小時走５千米，與步行差不多。（用上“相當于”）

　�。�、概括特點：有快有慢（板書）

　　２、“自動人行道給人們帶來許多便利。”

　　①理解“便利”一詞。

　�、谧杂勺x讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。

　　③想象說話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？

　　④概括特點：便利（板書）

　�。�、朗讀這段話。

　　三、學習第４段。

　　１、這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經鋪設了好幾條。學到這里，你有什么想法呢？

　　２、是啊，希望祖國的經濟、科技發展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。

　�。�、這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。

　�。�、指名讀。評價。齊讀。

　　四、寫話練習。

　　１、齊讀課文。學了這篇課文，你有什么想法？（啟發）

　　２、我們要感謝那些偉大的城市設計師，為人們設計了那么先進、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設計師，你想為城市、小區、學校設計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設計，它有什么樣的特點和作用呢？

　　自由準備，指名回答，適當評價。

　�。�、以下列內容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。）

　　“假如我是城市設計師......”

　　“我想為小區設計......”

　　“我想為學校設計......”

　�。�、集體交流，評議修改。

　　五、作業

　　完成《課堂作業本》