教學目標：

　　1.理解課文內容，讀懂每個自然段，知道2-8自然段是寫人民大會堂雄偉狀麗的。

　　2.學會本課17個生字及新詞；聯系上下文理解句子的意思。

　　3.有感情地朗讀課文；會背誦5、6自然段。

　　教學重點：

　　抓住重點詞、句、段，理解課文內容；能概括自然段的段意；重點學習第5、6自然段。

　　教學難點：

　　懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。

　　教學準備：

　　人民大會堂的投影片，生字新詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.同學們，誰到過北京？到過北京的人一定會去看人民大會堂的。

　　2.誰給大家說說人民大會堂是什么樣兒？

　　二、板書課題：參觀人民大會堂

　　今天我們學習《參觀人民大會堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會堂時看到了什么？請大家打開書看課文。

　　三、默讀課文

　　1.讀前提出要求：

　　(1)讀準本課17個生字的音，劃出生字詞。

　　(2)看看本課有幾個自然段，在段前標出序號。

　　2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準字音。

　　四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標出)

　　五、逐段理解課文內容(提示：注意每段開頭的第一句話)

　　1.默讀第1自然段。讀后引導概括段意：

　　王叔叔帶我去參觀人民大會堂。(簡要點明本文的事、人、地和“我”的心情)

　　2.指名7人各讀一個自然段，(2-8自然段)大家認真聽，思考每個自然段寫了什么。

　　(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會堂雄偉壯麗。教師補充：這個自然段獨句成段，總述大會堂的特點。)

　　(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺階看到了什么？(板書：正門、國徽、大理石柱子)

　　指導觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴”的含義。讀中比較句子：

　　12根大理石柱子又高又粗。

　　12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱得過來。

　　［討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(十二根)、質(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個人合抱)。］

　　反復誦讀后概括段意：(人民大會堂的正門)

　　(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：

　　這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)

　　(這一自然段寫了兩點：

　　①天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。

　　②地面。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)

　　比較句子：

　　大理石的地面很亮。

　　大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。

　　引導學生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。(聯系生活實際理解：映出倒影)

　　指導學生從自然段首句概括段意：(中央大廳)

　　(4)教師范讀第5、6自然段，學生思考、勾畫：

　　①哪些是我看到的？(輕聲讀)

　　②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來，自讀)(老師講：“啊！”是獨字句)

　　③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

　　④這兩個自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據學生回答板書：

　　學生自由朗讀5、6自然段，看板書練習背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個自然段合起來寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個方面具體描述的)

　　(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：

　　這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句寫宴會廳的寬敞；第四句進一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據參觀宴會廳時的觀察順序寫的。在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會)

　　講讀中引導學生獨立分析句子：

　　在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

　　在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。

　　指導學生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會廳。

　　(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設各不相同。”也寫了會議廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設各不相同)

　　概括段意：人民大會堂的會議廳

　　教師歸納小結：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。記敘時是抓住了各部分的特點來寫的。

　　3.集體讀第9自然段，概括：結尾段寫了壯麗的大會堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。

　　4.總結性提問：

　　作者和王叔叔到人民大會堂先后看了哪幾處地方？

　　六、作業設計：

　　1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。