教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形，了解翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥(niǎo)靜立、飛翔的美感，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

　　2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受翠鳥(niǎo)的美；抓住描寫翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　翠鳥(niǎo)（）；（）鮮艷；

　　（）靈活；（）銳利；（）疾飛；

　　等待（）

　　（二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段）

　　1.自讀課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)叼魚的最大特點(diǎn)是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）

　　3.從哪些句子可以看出翠鳥(niǎo)叼魚的速度極快？把這些句子畫下來(lái)。

　　4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。

　　5.你覺(jué)得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好，好像讓你看到了翠鳥(niǎo)叼魚的生動(dòng)情景？

　　6.翠鳥(niǎo)貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？

　　比較推敲：

　　為什么翠鳥(niǎo)要貼著水面飛？

　　這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？

　　寫了這一句更感到翠鳥(niǎo)飛得快。翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。

　　朗讀全段。

　　（三）教學(xué)第三部分。（第四自然段）

　　1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥(niǎo)在葦桿上多停一會(huì)兒？

　　2.指名讀。

　　3.翠鳥(niǎo)的家在哪兒？即使翠鳥(niǎo)住的地方很好找，你肯捉它嗎？

　　4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥(niǎo)為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆Ｎ覀円欢ㄒ�保護(hù)鳥(niǎo)類，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？

　　（四）完成課后練習(xí)2、3。

　　（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　寫字，朗讀課文，背誦課文第-～三自然段