教學目標：

　　1、讀一讀，背一背古詩《三衢道中》。

　　2、閱讀短文《小蝦》，弄明白作者把小蝦寫得有趣、生動的原因是仔細觀察。

　　教學重難點：

　　讀背古詩，讀懂詩意，體會作者表達的思想感情。

　　教具準備：

　　錄相、錄音磁帶

　　教學過程：

　　一讀背古詩《三衢道中》。

　　1、作者簡介：

　　曾幾（1084-1166），字志甫；號茶山居士。江西人。做過江西、浙西的提刑，一生為官正直。

　　2、放錄音，請同學跟讀，說一說自己的理解。（教師適當啟發）

　　學生發言。

　　教師講：對，這首詩不難理解。關鍵是要在頭腦中浮現出詩中所描繪的畫面，從而體會詩人所表達的思想感情。

　　二閱讀《小蝦》

　　1、初讀短文，表出自然段，了解大概意思。

　　學生發言。

　　2、用“~~~~~~~~~”畫出表示小蝦吃食先后順序的詞語。

　　（先......然后......接著......直到......）

　　3、吃飽了的小蝦是什么樣呢？寫出重點詞語。

　　（游來游去、互相追逐、貼著缸壁休息。）

　　教師講：“游來游去”、“互相追逐”表示小蝦的動態，“貼著缸壁休息”表示小蝦的靜態，這種動、靜相結合的寫法好。

　　4、齊讀第三自然段，看一看描寫了什么？（放錄相）

　　學生發言。

　　教師講：這個自然段主要描寫了小蝦的樣子：細長的腳，鉗子一張一張，胡須一翹一翹，眼睛一鼓一鼓。說明作者對小蝦觀察得很仔細，連兩只小蝦之間的活動都描述出來了。

　　5、齊讀最后一個自然段，說一說寫的是什么？找出重點詞語。

　　學生發言。

　　三板書設計

　　小蝦

　　吃東西總是先然后接著

　　有趣有的......有的......有的......

　　逗它蹦起來舞動對峙打

　　每天站看喜歡