教學目標：

　　1、學習正字，理解由生字組成的詞語。

　　2、學習古詩《獨坐敬亭山》。

　　3、理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

　　教學重難點：

　　根據詩句想象描繪的美麗景象，體會作者表達的思想感情。

　　教具準備：

　　錄音磁帶、生字卡片

　　教學過程：

　　一啟發談話，導入新課

　　同學們想象一下，一個人面對巍峨的高山，會說些什么，可能想些什么，當時又是怎樣的情景呢？今天，我們再學習李白寫的一首詩《獨坐敬亭山》。

　　二學習本課的生字、新詞

　　1、讀準字音。（出示生字卡片）

　　2、利用熟字和偏旁學習生字。

　　亭、曠

　　其他生字怎么記，請同學們說說記字方法。

　　三理解詩意

　　1、齊讀課題。說一說大家的理解。

　　學生說。

　　教師講：李白為什么要去敬亭山，他在敬亭山看到什么景象，我們一塊兒讀讀課文。

　　2、齊讀第一句，說一說你的理解。

　　學生說。

　　教師講：說得不錯。宣州是六朝以來江南名郡，風景優美，李白一生曾七游宣州。這首詩是李白在天寶十二年（公元753年）秋游宣州時寫的。當時他正在各地漫游，生活很不安定，飽嘗了人間辛酸，體會到世態炎涼，加深了對現實的不滿。從第一句詩中看出他孤獨、寂寞的情感。

　　3、齊讀第二句，說一說從中體會到了什么。

　　學生說。

　　教師講：這句描寫詩人看不厭大山，表現他樂觀、積極的人生態度，對大好河山的贊美和熱愛。

　　4、這首詩表達了作者怎樣的情感呢？請分組討論討論。

　　學生說。

　　教師講：這首詩表現了詩人對現實的不滿，因懷才不遇而產生的孤獨和寂寞；同時也表現了他樂觀、自信、熱愛大自然的情感。

　　四背誦課文。（教師可用錄音磁帶做范讀指導，在熟讀的基礎上去背誦）

　　五默寫課文。（教師可提出具體要求，如：不寫錯別字，注意標點符號等）

　　六板書設計

　　《獨坐敬亭山》

　　李白

　　眾鳥盡

　　孤云閑觀察

　　兩不厭

　　只有

　　七作業設計

　　1、背誦課文，默寫課文。

　　2、看一看哪列火車長？

　　同一個字連用兩遍組成的字有：（）

　　同一個字連用三遍組成的字有：（）