教學目標：

　　1、學習古詩《宿建德江》《舟夜書所見》。

　　2、理解詩句的意思，想象詩中所描寫的景象，體會作者表達的思想感情。

　　3、背誦課文。鞏固聯系。

　　教學重難點：

　　根據詩句想象描繪的美麗景象，體會作者表達的思想感情。

　　教具準備：

　　錄音磁帶、課文插圖

　　教學過程：

　　一教學《宿建德江》

　　1、激情引趣，導入新課

　　“宿”是過夜、晚上睡覺的意思�！端藿ǖ陆�》是唐代詩人孟浩然所作。這是一首抒寫羈旅之思的詩。

　　2、讀古詩，理解詩意。

　�。�1）齊讀第一句，說一說你的理解。（教師點撥、引導）

　　學生說。

　　教師講：這句講“我”把船停靠在煙霧迷蒙的小洲邊，在這日落的時候，不禁勾起“我”新的愁緒。

　　（2）齊讀第二句，說一說體會到了什么。分小組討論討論。

　　學生說。

　　教師講：這句講原野空曠，放眼望去。遠處的天空顯得比近處的樹木還要低；江水清澈，俯身觀看，那圓圓的明月離“我”是那么近。

　　3、讀一讀古詩，體會詩人表達的思想感情。請學生自由發言。

　　學生說。

　　教師講：詩人把寫景同表達自己的真情實感結合在一起。黃昏的時候，停船靠在小洲邊。看著圓月和江水，不禁想起了自己的家鄉。

　　二教學《舟夜書所見》

　　1、激情引趣，導入新課

　　誰坐過輪船？輪船夜間行駛在大海上的情景你印象深刻嗎？想一想，夜間在船上看到的景色是怎樣的呢？

　　2、讀古詩，理解詩意。

　�。�1）齊讀課題，說一說怎樣理解。（教師適時點撥、引導）

　　學生說。

　　（2）齊讀第一句，說一說它的意思。分小組討論。

　　學生討論。

　　（3）齊讀第二句，說一說你的理解。請學生自由發言。

　　學生發言。

　　教師講：微風吹來，河面由靜變動，泛起層層細浪；那一點點光亮倒映在河里也隨著閃動，給人一種神奇的感覺。我們想象這個畫面，會是多么美麗。

　�。�4）說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（教師放錄音，指導誦讀；配上音樂，給人一種美感和想象空間。）

　　學生說。

　　教師講：這首詩，第一句寫漆黑的夜晚，孤燈閃爍，給人“靜”的感覺；第二句是寫一陣微風吹來，河面上蕩起層層細浪，燈光的倒影也在閃動，給人由“靜”變“動”的感覺；這種變化是在剎那間。說明作者觀察景物很仔細，把他見到的景象逼真地反映出來，我們讀了仿佛身臨其境。

　　三板書設計

　　《宿建德江》《舟夜書所見》

　　孟浩然查慎行

　　移舟月黑

　　日暮一點螢靜

　　野曠簇浪

　　江清感受滿河星動

　　四作業設計

　　1、背誦兩首古詩，默寫《舟夜書所見》。

　　2、組詞

　　移（）（）（）曠（）（）（）悉（）（）（）

　　3、按要求填空。

　　螢：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。

　　泊：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。

　　簇：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。