教學目標：

　　1、理解重點詞句、讀懂課文內容。

　　2、了解馬良用神筆做了哪些事情？哪件事最讓你感興趣？

　　教學難點：

　　馬良用神筆做了哪些事情？哪些事最讓你感興趣？為什么？

　　教具準備：

　　投影幻燈、錄音磁帶

　　教學過程

　　一啟發談話，導入新課

　　什么是童話呢？

　　童話是通過非常豐富的想像、強烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。

　　今天，我們學的課文《神筆馬良》就是這樣一篇童話故事。作者運用了超現實的夸張和幻想，給馬良除惡安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情節更加曲折離奇，全文充滿了兒童情趣。使我們閱讀時，更覺得親切、生動、有趣。

　　二抓住重點詞句，理解課文內容（用投影燈打出重點詞語）

　　1、哪些語句描寫馬良喜歡畫畫，找出來讀一讀。

　　學生說。

　　教師引導：大官和畫師是怎樣表現的？他們說了些什么？采取了什么行動？讀讀課文。

　　學生說。

　　教師講：馬良只是生氣嗎？他又是怎樣做的呢？齊讀第4、5兩個自然段課文。說一說你從中體會到了什么？

　　學生說。

　　2、馬良怎樣得到一枝筆？讀讀課文。

　　學生說。

　　教師引導：馬良得到一枝筆，他的表現怎么樣？他怎樣做的呢？

　　學生說。

　　3、馬良有了這枝神筆，他又是怎么做的呢？（分小組討論討論）

　　學生討論。

　　教師引導：馬良用這枝神筆，為窮人做了那么多事情。而大官讓他畫金元寶，他一動不動。大官又怎樣呢？

　　學生說。

　　教師講：“假裝”是故意作出某種動作和姿態來掩飾真相的意思。大官親自給馬良松綁，這是一種假象，他真正的目的是什么？請同學們想一想。而馬良又是怎樣對待大官的呢？請同學們自由讀課文，從“馬良想奪回神筆”到“山一樣的海浪不斷地向大船壓去。”（放錄音）

　　學生說。

　　4、齊讀最后一個自然段，說一說你的體會是什么？

　　學生說。

　　三板書設計

　　神筆馬良

　　喜歡畫畫畫耕牛

　　刻苦練習用神筆為窮人畫水車

　　盼望有筆要什么有什么

　　對大官畫大海

　　四作業設計

　　1、朗讀喜歡的自然段。

　　2、填量詞

　　一（）神筆一（）金山一（）搖錢樹

　　一（）公雞一（）畫一（）老爺爺

　　3、積累四個字的詞語

　　_________________________________________________________