教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解本文最后一句話的深刻含義。

　　4、學(xué)習(xí)班篇末點(diǎn)晴和對(duì)比的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解最后一句話，了解這兩個(gè)旅行者解開謎的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)謎語

　　第一課時(shí)

　　一、由一個(gè)謎語入手，揭示課題。

　　讀讀課題，說說你想知道些什么？

　　抓住學(xué)生的設(shè)問，作為教學(xué)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　二、學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自讀課文。

　　1、讀通文章，讀準(zhǔn)字音。

　　2、說說這山谷中的謎面是什么？謎底是什么？文章講了什么事？劃出有關(guān)的語句。并提出你所不明白的問題。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、指名讀課文。

　　2、說說課文的謎面是什么？

　　3、說說課文的謎底是什么？

　　4、再說說這個(gè)謎是怎樣被解開的？

　　5、根據(jù)以上內(nèi)容理清文章條理，概括文章內(nèi)容，給文章分清段落。

　　四、作業(yè)：抄寫詞語，有能力的同學(xué)可先做練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧復(fù)習(xí)。

　　說說文章的主要內(nèi)容。

　　二、精讀課文，說說兩個(gè)旅行者解開這個(gè)謎*的是什么？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出這兩個(gè)旅行者的特點(diǎn)：

　　善于觀察；深入思考；勇于探索；有恒心有毅力等品質(zhì)。

　　2、聯(lián)系課文說說他們觀察到了些什么？引用文中語句來回答，要能理解出他們既觀察到了風(fēng)向的不同，還觀察到了東坡與西坡的長(zhǎng)的樹不同現(xiàn)象。這兒還要讓學(xué)生理解是一座山還是兩座山。

　　3、引導(dǎo)體會(huì)雪松的四個(gè)“反復(fù)”。

　　4、聯(lián)系課文說說他們觀察后有了哪些深入的思考，（謎底與啟示）抓住語句分析東西兩坡不同現(xiàn)象的原因，說說他們還想到了什么？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生讀得到的一個(gè)啟示，說說自己的理解。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，以這句話為中心，說說自己對(duì)這句話的理解，類似于進(jìn)行演講訓(xùn)練。

　　四、總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　完成練習(xí)冊(cè)，有能力的同學(xué)嘗試背誦這篇課文。