一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3．通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。
三、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
讀通課文，理解有關(guān)詞語。
三、教學(xué)過程
（一）啟發(fā)談話，揭示課題。
1．板書課題。
2．啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？
二、自由輕聲讀課文。
要求：
1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。
3．遇到比較難讀的句子、難懂的句子多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。
找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。
定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。
嘲笑：用言語挖苦、取消人。
蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。
錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。
四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題。
1．學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)筆畫畫。
2．教師巡視，了解學(xué)生所提問題。
3．師生梳理本課討論問題：
A．.為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地？B．無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？C．為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn)，不許退”？D．為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？
五、精讀課文第一段
1．自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。
2．指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？可填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。
3．指導(dǎo)讀這一段。
六、指導(dǎo)書寫。
七、作業(yè)。
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能帶著自己的體會(huì)朗讀課文最后一個(gè)自然段。
2．能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
3．憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1．通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古希臘的哲學(xué)大師蘇格拉底，他教育學(xué)生有獨(dú)到之處，這堂課讓我們跨越時(shí)空的隧道，去領(lǐng)略他的風(fēng)采，共享他的智慧。一同分享《最大的麥穗》帶給我們的愉快的精神之旅。(板書：“最大的麥穗”)
二、精讀課文。
1．學(xué)習(xí)2—4自然段。
師：弟子們到底是怎樣尋求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。圈出弟子摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)和動(dòng)作。
（1）交流。指讀段落，其他學(xué)生思考對(duì)他們的做法發(fā)表意見。（埋頭 看看……；看看……又……。） 體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。（是呀，面對(duì)眼前的麥穗。）（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）
師：他們?yōu)槭裁催@樣？
生讀：他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。
（2）再讀這一段。想想、說說你對(duì)這些弟子們摘麥穗有什么看法？盡量用上“雖然……但是…… ”
師：他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。（如夢(mèng)初醒）
（3）如果你是其中的一位弟子，你在麥地里，你會(huì)怎么做？
2．學(xué)習(xí)第5—6自然段。
過渡：突然，大家聽到了蘇格拉底的話，你認(rèn)為應(yīng)用怎樣的口氣說？為什么。讀后說出你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對(duì)而不滿意）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）
（1）學(xué)生自讀體會(huì)、交流。
（2）如果你是其中的一株小麥，會(huì)對(duì)他們說什么呢？注意是“嘲笑”。
（3）你知道弟子們沒能摘到最大的麥穗的原因嗎？（出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說：“這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你剛剛摘下的。”）
（4）指名讀。
（5）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？
（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麥穗，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指學(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。）
3．小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。
（1）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說話時(shí)的語氣怎樣？讀一讀體會(huì)一下，“說”字前可加一個(gè)什么詞？（語重心長或意味深長）
（2）感悟道理。
反復(fù)誦讀文章第六自然段，理解：事物是比較出來的，有小的就有大的，有最小的就有最大的，因此這塊麥地里肯定有一穗是最大的。但麥地太大，麥穗太多，所以弟子們未必能碰見它。即使碰見了，也判斷不出來。因此在有限的時(shí)間里摘到那真正最大的一穗是不可能的。所以最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的。
3．學(xué)習(xí)第7自然段。
過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：（出示）
（1）讀中大家能領(lǐng)悟到什么呢？聯(lián)系實(shí)際再說說你對(duì)這句話的理解。4人組合作學(xué)習(xí)，要求：⑴抓重點(diǎn)詞語感悟到了什么？⑵把感悟到的用具體的生活事例來說明。
A．“最大的”指遠(yuǎn)大的理想。
B．“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。 （人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。）
C．再次理解蘇格拉底的要求“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。” 聯(lián)系下文理解：如果沒有這個(gè)要求弟子們定會(huì)出現(xiàn)進(jìn)進(jìn)退退的情況，更重要的是蘇格拉底要讓學(xué)生明白人的生命也是不可重復(fù)的。（人的一生也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望一再地錯(cuò)失良機(jī)。）
（2）學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)出示名人名言。
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文
機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托馬思·莫爾
（3）齊讀最后一句話，你對(duì)文中最重要的這句話有什么感悟？可以聯(lián)系生活實(shí)際來談一談（學(xué)生各抒己見）
（4）蘇格拉底一生從未留下任何文字，但卻是對(duì)歐洲思想影響最重大的人物之一，他是一位偉大的卻又像謎一樣的哲學(xué)家。讓我們換個(gè)角度再去讀讀課文，你對(duì)蘇格拉底有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
（指名答：循循善誘、滿腹經(jīng)綸、很會(huì)育人。）
（三）總結(jié)課文。
現(xiàn)在，蘇格拉底的“麥穗”故事已經(jīng)成為一種經(jīng)典理論，或者說叫“麥穗智慧” “麥穗哲理”，讓我們將它也作為今天我們所收獲的一束“飽滿的麥穗”吧！
課前修改：
最大的麥穗（第二課時(shí)）
一、教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能帶著自己的體會(huì)朗讀課文最后一個(gè)自然段。
2．能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
3．憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。
三、教學(xué)過程：
（一） 談話導(dǎo)入，直奔主題
這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地走進(jìn)那塊文化土壤深厚的麥地，與兩千多年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠的對(duì)話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那——（齊讀）最大的麥穗
在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾話？
哪三句話？誰找出來讀一讀？（出示）
有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧， 去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界。
（二）“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”
1．指名讀
2．你們聽懂蘇格拉底的話了嗎？”只許進(jìn)不許退”意味著什么？
你讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒有回頭路的；花有重開日，人無再少年；機(jī)不可失，時(shí)不再來……）
3．蘇格拉底會(huì)以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢？（嚴(yán)肅、命令）
出示：蘇格拉底 對(duì)弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”
4．怎么讀才能讓弟子們聽懂？
小結(jié)：看來大家不僅體會(huì)得好，讀得更好。
（三）“你們已經(jīng)到頭了。”
1． 誰來讀一下？
2． 幾個(gè)字？（七個(gè)字）這七個(gè)字告訴弟子們什么？
3．從這七個(gè)字中你還讀出了什么？
（(時(shí)間到頭了,生命到頭了,機(jī)遇沒有了……)
4．蘇格拉底會(huì)帶著怎樣的表情或語氣來說這七個(gè)字？（惋惜、氣憤、微笑……）
5．出示：蘇格拉底 說：“你們已經(jīng)到頭了。”（蒼老的如同洪鐘一般的聲音）
6．帶著自己的理解讀。
7．弟子們此時(shí)的心情怎樣？他們很失落，從哪些地方看出來？
8．難道他們沒有認(rèn)真對(duì)待嗎？從哪些地方看出弟子們是很認(rèn)真地對(duì)待的？（低著頭往前走，挑挑揀揀……）
9．但是他們?yōu)槭裁礇]摘到最大的麥穗呢？
出示：弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。
心里想：“ ”
他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。
體會(huì)“埋頭”的含義（束縛思維，目光短淺……）
是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定、猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭手中空空如也。在這里，我們固然可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀者，我們比弟子們更清醒，我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？（你覺得應(yīng)該怎么做？）
10．小結(jié)：看來，我們都比蘇格拉底的弟子更出色。
（四）“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
1．蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說的呢？出示，指名讀
2．你認(rèn)為蘇格拉底這句話中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。）
3．為什么最大的一穗就是你們剛剛摘下的呢？
4．這時(shí)候，蘇格拉底又會(huì)以怎樣的語氣對(duì)他的弟子們說這樣的一段話呢？
蘇格拉底 對(duì)弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
5．指名讀
醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？
如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？
出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的。”
6．看來蘇格拉底的每句話里都蘊(yùn)含著更深的意思
7．這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？
是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”他就是要讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览怼Ｕ媸且粋�(gè)高明的老師！
弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里看出？
（五）“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”
1．請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)讀一讀
2．現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是……指名讀
3．麥穗為什么要加上引號(hào)呢？（麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生）
4．再讀幾遍，看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大？
5．突出顯示：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
（1）你能聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解嗎？
指名說。（注意點(diǎn)評(píng)）
（2）小結(jié)：是呀，我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我們才能有所收獲！只有把握住今天，我們才能擁有明天！
（3）同學(xué)們，讓我們默默地記住這句話，在心理默默對(duì)自己說：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”
讓我們釋放出來，大聲地，自信地對(duì)自己說：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”
6．這兩首熟悉的詩就是反映的這個(gè)道理，我們來看一看。
明日歌（節(jié)選）
明日復(fù)明日，明日何其多！
日日待明日，萬世成蹉跎。
金縷衣
杜秋娘
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
7．理解、齊讀
8．今天的“每日積累”就送大家這樣的詞句，出示齊讀：
表示勤奮踏實(shí)的成語：
腳踏實(shí)地 勤勤懇懇 不失時(shí)機(jī) 一絲不茍
關(guān)于珍惜機(jī)會(huì)的名言：
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文
機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
（六）走出文本，回味無窮
同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話來概括，你會(huì)怎么說？
課前修改：
一、導(dǎo)入：
讓我們穿越2500多年的時(shí)光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對(duì)話、交流，讓我們徜徉其間。
二、學(xué)習(xí)課文：
1．潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對(duì)話、交流，定會(huì)有所收獲。對(duì)話要有根有據(jù)，讓我們先對(duì)蘇格拉底和他的弟子做番研究。
2．學(xué)生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。
3．學(xué)生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫在書旁。
4．我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。談?wù)勀銓?duì)蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢?
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“只許進(jìn)不許退”——沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。
“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。”“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”——態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。
“……一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”——摘麥穗很認(rèn)真，但眼光不夠開闊。
“總認(rèn)為……總以為……”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。
“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。”——（讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜。
重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。
課前修改：
出示：
人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
自由讀這段話，說說你從中體會(huì)到什么？
指名讀。
說體會(huì)。
“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說說你從中體會(huì)到什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話是如何理解的？
讓我們將這段話銘刻在我們心中，練習(xí)背誦。
激情總結(jié)，回味無窮
時(shí)間過得匆匆，我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。我們徜徉其間，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。因?yàn)槲覀兠靼琢耍鹤プC(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。
三、聯(lián)系實(shí)際，升華理解
1．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解。
2．請(qǐng)學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來，并寫下來，部分同學(xué)寫到黑板上。
3．讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”。
四、作業(yè)：
1．抄寫詞語
2．抄寫最后一段話。
附板書
24最大的麥穗追求
眼前的一穗 實(shí)實(shí)在在
