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六年級下冊《練習(xí)3》“語文與生活”課例設(shè)計

2009-07-16 20:13:57     下載試卷     標(biāo)簽:六年級 語文

  教學(xué)指導(dǎo)思想

  語文源于生活,而生活又時時處處蘊涵語文。本課教學(xué)正是抓住了“笑”這一生活素材,通過賞析《紅樓夢》里眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié),使學(xué)生體會同是對笑的描寫,但笑的神態(tài)各不相同,初步領(lǐng)會語言文字源于生活但又高于生活的寫作方法。然后在四個不同的語境中讓學(xué)生正確選擇該用什么樣的笑,從而讓學(xué)生認(rèn)識到笑有千姿百態(tài),再回歸到生活。在生活中積累關(guān)于笑的詞匯,為學(xué)生能運用語言文字具體形象地記錄、表現(xiàn)生活奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)要求

  1 .賞析《紅樓夢》里眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié),體會同是寫笑,但寫出了笑的不同神態(tài),從而感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確和生動。

  2 .笑的神態(tài)各種各樣,能聯(lián)系上下文體會,并正確選擇句子中該用什么樣的笑。

  3 .積累表示“笑”的詞語。

  教學(xué)流程及其說明

  一、激趣導(dǎo)入

  1 .師:上課前我們先來玩?zhèn)“我說動作你來做”的游戲吧。老師說幾個關(guān)于笑的詞語,大家來做一做動作好嗎? ( 微笑、傻笑、捧腹大笑 ……)

  ( 通過孩子直觀、具體地去感受不同方式的笑,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在語文知識學(xué)習(xí)和語文能力訓(xùn)練的過程中,自然而然地注入生活內(nèi)容,巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引進到語文學(xué)習(xí)中來。 )

  2 .師:瞧,大家笑得多開心呀,可見笑是嘴邊的一朵花,是臉上的一朵云;是美的姐妹,藝術(shù)的嬌兒;是治病的良方,健康的朋友。自古以來就有“笑一笑,十年少 ”的說法,古今中外,多少文人墨客也都留下了關(guān)于笑的詩句篇章。我國四大名著之一的《紅樓夢》中就有這么一段眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié),十分精彩,我們一起來看一看。

  二、賞析美文

  1 .自由讀短文,看看曹雪芹是怎樣描寫這一情景的。想想從各人的笑中你體會到了什么。

  2 .學(xué)生匯報,教師相機播放影片片斷。

  3 .指名讀,說說對哪個人的笑印象最為深刻。

  4 .學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)朗讀,體會同是寫笑,但笑的神態(tài)各不相同。

  5 .表演讀,模仿文中人物的動作,想象當(dāng)時的情景朗讀片斷。 ( 指名讀、小組表演讀、全班讀 )

  6 .師:看,同是寫笑,但文中人物笑的神態(tài)各不相同。有的笑彎了腰,有的笑岔了氣,還有的笑得要揉腸子。可見當(dāng)時劉姥姥的動作、神態(tài)和語言是多么地令人發(fā)笑。

  ( 通過讓學(xué)生自由讀 —— 理解讀 —— 表演讀等不同層次的讀來領(lǐng)會作者的表達方法,從而達到賞析美文的教學(xué)目的。 )

  三、學(xué)用字詞

  1 .師:在我們的生活中還有各種各樣的笑。比如:大笑、哄笑、譏笑、苦笑、冷笑等等。看看下面這些不同的笑的方式,做做動作,體會一下這是怎樣的笑。

  2 .出示:大笑、微笑、哄笑、譏笑、苦笑、冷笑和獰笑。學(xué)生做動作。

  3 .師:下面這四個句子中該是什么樣的笑?你能聯(lián)系上下文體會體會,然后選一選,填一填嗎?

  4 .學(xué)生自主完成練習(xí)。

  5 .匯報交流。

  6 .全班齊讀四個句子。

  ( 教學(xué)中,積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,尋找與文中描寫相似的生活體驗,讓學(xué)生的情感和文本情感產(chǎn)生共鳴,進而更好地進行教學(xué)實踐活動,這樣會起到事半功倍的效果。 )

  四、積累運用

  1 .師:除了我們剛才說到的幾種笑,你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎?

  2 .教師指導(dǎo)完成練習(xí)。

  3 .你能用剛才出示的表示“笑”的詞語,任選一個說一句話嗎?

  ( 積累詞語為學(xué)生的自主寫作奠定了基礎(chǔ),提供了有利條件。學(xué)以致用,馬上將學(xué)生所積累的詞匯與生活情景相聯(lián)系,既為詞語賦予了形象,注入了生命,又讓學(xué)生感覺到,生活中處處是語文,語文中處處有生活。 )

  五、回歸生活

  1 .師:當(dāng)你成功地解決了一道難題,你會得意地笑;當(dāng)你化解了和同學(xué)的矛盾,你會輕松地笑;當(dāng)你被老師表揚了,你會自信地笑。笑是我們生活的潤滑劑,笑可以化解人們之間的摩擦,笑可以讓生活變得更加快樂。當(dāng)然有的笑也是不利于我們身體健康的。比如:譏笑、嘲笑、皮笑肉不笑等。可見不同方式的笑,表達的效果也不一樣。課后呀,大家都來做一做生活中的有心人,拿起手中的照相機,把生活中笑的瞬間記錄下來,并用我們積累的有關(guān)笑的詞語在相片背后寫一寫這生活中的小故事。

  ( 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,旨在讓語文教學(xué)“生活化”。有了生活才有學(xué)習(xí)的動力,有了生活才有學(xué)習(xí)的精彩。讓學(xué)生真正在生活中學(xué)語文、用語文。 )

  設(shè)計感言:

  語文課程資源除課堂教學(xué)以外,還有課外學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容十分寬廣。語文教學(xué)的場所不僅僅是課堂,甚至學(xué)生的家庭都可以成為語文教學(xué)的場所。生活是知識的海洋,生活之中時時處處都有學(xué)問。因此,我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼,尋找生活與語文教學(xué)的結(jié)合點,讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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