習(xí)作3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《從（海倫凱勒）》，從中感知讀后感的寫作方法，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。
2、領(lǐng)會本次的習(xí)作要求，選擇一本自己喜歡的書，能抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實感受和見解，并能自擬題目。
重難點、關(guān)鍵：從例文中學(xué)習(xí)讀后感的寫法，并運用到實踐中去。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生再次認(rèn)真閱讀一本自己最喜歡的書。
課時劃分：兩課時
教學(xué)過程：
一、、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們一定讀過很多書吧，你們最喜歡哪本書？
2、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。在閱讀中我們學(xué)會了思考，感悟了人生，提高了素養(yǎng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)“習(xí)作3”
二、、讀例文，感悟?qū)懛?/p>
1、張佳星同學(xué)讀了《海倫凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：
�。�1）、例文圍繞《海倫凱勒傳》寫了哪些內(nèi)容？
�。�2）、讀完后你有什么收獲？
2、討論交流。
�。�1）例文內(nèi)首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，然后又談了自己讀后的感受，最后以海倫凱勒的一句話作總結(jié)。
�。�2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一 讀的欲望。
3、小結(jié)：
一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達(dá)到這一點，讀書時一定要邊讀邊思、邊感受：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示？
三、明確要求，完成習(xí)作。
1、你一定也讀過不少書，選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實的感受和見解，題目自擬。
2、確定習(xí)作材料，完成習(xí)作。在學(xué)生練寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
3、分組討論，修改習(xí)作。
4、選出優(yōu)秀習(xí)作或有進步的習(xí)作在班上交流。
5、謄寫習(xí)作。
教后反思：
練習(xí)3
教學(xué)要求：
1、語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片段，聯(lián)系生活體驗描寫的不同形式。
2、寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑、簡潔和字體工整、端正的關(guān)系，適當(dāng)提高寫字的速度。
3、誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》中孫悟空形象的詞語。
4、口語交際：拓展閱讀《三國演義》，促進學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，描述自己心中印象深刻的三國英雄。
5、學(xué)寫毛筆字。
重難點：語文與生活、口語交際。
課時劃分：三課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目的：
語文和生活：通過閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片段，認(rèn)識笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗填寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片段。
1、《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的個人笑的形態(tài)。
2、讀后交流。
�。ㄊ废嬖菩Φ脟婏垼_朗活潑；林黛玉笑得叫哎呀，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣……眾人各有其態(tài)。）
3、同樣是笑，笑的形態(tài)各相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想象出當(dāng)時的情景嗎？
4、有感情朗讀片段，腦中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。
二、選詞填空
1、指名讀題，明確題意。
2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分別是怎樣的笑？集體交流。
3、聯(lián)系生活實際，想一想填空。
4、訂正：（1）大笑 （2）哄笑 （3）微笑 （4）譏笑
5、齊讀句子。
三、照樣子寫詞
1、審題。
2、聯(lián)系生活體驗進行填寫。
3、集體交流。
4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在寫笑的時候多觀察多用心，把笑寫得生動形象。
第二課時
教學(xué)目的：
1、誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個詞語。
2、寫好鋼筆字。
課前準(zhǔn)備：實物投影。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字
1、審題。
2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個字的字行。
3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲“，討論一下怎么寫才好看。
4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當(dāng)提高寫字的速度。
5、反饋。
二、誦讀與積累
1、審題
2、憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
3、交流，利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，說說詞語的大體意思。
�。ǖ谝唤M詞語，從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮，從而獲得“齊天大圣”這一美譽；第二組詞語講的是孫悟空在護送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風(fēng)險，不辭辛苦；第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)；第六組詞語則告訴人們，除惡務(wù)盡，才能天下太平。）
4、整體吟誦，熟記成語。
5、用學(xué)習(xí)過的12個詞語填空。
孫悟空本領(lǐng)高強，會使筋斗云、（、 ）、（、 ）；擁有七十二變，（、 ）、（、 ）；一雙（、 ）可以（、 ）。他曾經(jīng)（、 ），贏得了“（、 ）”的美譽，后來保唐僧去（、 ）。
6、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)目的：
1、口語交際：漫話三國英雄。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影。事先讓學(xué)生閱讀《三國演義》，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、口語交際
1、課前，老師請大家閱讀《三國演義》，或重溫看過的三國故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準(zhǔn)備，說說三國英雄，做好準(zhǔn)備了嗎？
2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動？
3、評一評，誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？
4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作。
5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動作，并分角色表演。
6、指名上臺分角色表演、評議。
7、小結(jié)：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進了“三國”，漫話心目中的三國英雄。希望大家回去再認(rèn)真研讀《三國演義》，更加了解心目中的“三國”英雄。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題
2、觀察范字
“畫”字的三框兒呈下包上之勢，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢，位置不要太高。
“鬧”字呈立長方形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢，“門”內(nèi)部分須向上靠攏。
3、練習(xí)臨寫。
4、反饋。
