教學(xué)目標(biāo)

　　⒈指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號以及邊讀邊思考的讀書方法。

　　⒉引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫法。

　　⒊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概述所讀作品，了解作品的主題和精彩部分。

　　⒋激發(fā)學(xué)生讀書和寫讀書筆記的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫法。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一.習(xí)作準(zhǔn)備

　　習(xí)作前閱讀要求：

　　⒈讀一讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，或者讀一讀《海倫·凱勒傳》。

　　⒉閱讀一組表現(xiàn)母愛的文章。

　　二.進(jìn)入習(xí)作話題

　　讀書后總會有感受，一定有很多話想說。今天，我們就來交流交流。

　　三.學(xué)習(xí)范文

　　⒈先介紹關(guān)于盲人作家海倫·凱勒的作品，從以下兩個方面來交流：①作品內(nèi)容。②閱讀后的感受。說感受時，可以從文章的內(nèi)容來說，也可以介紹自己對精彩語言的理解。

　　⑴小組內(nèi)交流。

　　⑵大組交流。

　　⒉閱讀例文。

　　⑴學(xué)生自由閱讀例文。

　　⑵交流閱讀所得：文章是怎么開頭的？中間主體部分寫了些什么？是一個怎樣的結(jié)尾？

　　四.指導(dǎo)寫作

　　⒈教師提供閱讀文本《誰送給我耳朵》（一個表現(xiàn)偉大母愛的故事）。

　　⑴教師范讀文章《誰送給我耳朵》。

　　⑵師生對話，聊聊聽完這個故事的感受。

　　⑶學(xué)生默讀文章，體會語言文字包含的豐富情感。

　　⒉討論交流如何寫好這篇文章的讀后感

　　⑴小組內(nèi)交流。

　　⑵大組交流，師生互提建議。

　　⒊學(xué)生練筆。

　　⒋交流習(xí)作片段，師生評議、修改。