教學要求：

　　1、認識一些農具并了解其作用，能說出一些詩句中的農業生產和什么農具有關，讓學生能練習生活來學習語文。

　　2、誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能練習背景知識了解詩人的心理和情感。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、以口語交際來增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文和生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）學生讀題。

　　（2）學生指認圖中的農具，教師注意引導。

　　（3）學生再讀題中的農具名，將其與相應的圖連線。

　　2、教學第二部分。

　　（1）教師提問：你們知道這些農具的作用嗎？

　　（2）學生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學生課前查資料）

　　（3）要求學生寫下它們的用途。

　　3、教學第三部分。

　　（1）學生讀詩句。

　　（2）要求學生說出詩句中帶點的詞語是什么樣的農業活動。

　　（3）學生討論：這些農業活動和什么農具有關。

　　（4）教師小結：語文學習既要練習我們的現實生活去學，同時也要注重從歷史生活中去學習。

　　二、教學第二題。（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀《夏日絕句》。

　　（1）學生自有朗讀，要求讀準字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）

　　（2）指名試讀，相機正音、正調。

　　（3）學生反復誦讀詩歌，做到熟讀成誦。

　　（4）在熟讀背誦的情況下，學生試著理解詩句的意思。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、欣賞與拓展。

　　（1）簡介李清照和詩歌背景。

　　（2）引導學生思考第二部分的問題。（讓學生練習詩歌背景來思考）

　　（3）師生共同得出答案：南宋君臣不戰而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有像項羽那樣的英雄氣概，能夠收復失地，拯救家園。

　　第二課時

　　教學第四題（口語交際）

　　一、審題。

　　1、學生讀題。

　　2、教師由“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”這副對聯引導學生關心時事。

　　3、教師明確本次口語交際的要求：學會關心時事、了解時事，圍繞熱點問題進行口語訓練。

　　二、指導。

　　1、引導學生回憶：最近有哪些熱點話題？（可以從近期的報紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找）

　　2、學生圍繞各自關注的熱點話題分組互相聊聊。

　　三、練習。

　　1、每組指派代表說說所關注的問題。（教師以引導和鼓勵為主）

　　2、讓學生互相補充、評議熱點話題。

　　四、反饋。

　　1、指名讓學生說說本次口語交際后自己的收獲。

　　2、教師小結。（關注時事、了解時事和評說時事的方法）

　　第三課時

　　一、教學第三題。（學寫鋼筆字）

　　1、指導，引導學生觀察。重點指導“序幕、如火如荼”的寫法。

　　2、學生練習。 3、反饋。

　　二、教學第五題。（學寫毛筆字）略