教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具并了解其作用，能說出一些詩句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)，讓學(xué)生能練習(xí)生活來學(xué)習(xí)語文。

　　2、誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能練習(xí)背景知識(shí)了解詩人的心理和情感。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、以口語交際來增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（語文和生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）學(xué)生讀題。

　　（2）學(xué)生指認(rèn)圖中的農(nóng)具，教師注意引導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生再讀題中的農(nóng)具名，將其與相應(yīng)的圖連線。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）教師提問：你們知道這些農(nóng)具的作用嗎？

　　（2）學(xué)生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學(xué)生課前查資料）

　　（3）要求學(xué)生寫下它們的用途。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生讀詩句。

　　（2）要求學(xué)生說出詩句中帶點(diǎn)的詞語是什么樣的農(nóng)業(yè)活動(dòng)。

　　（3）學(xué)生討論：這些農(nóng)業(yè)活動(dòng)和什么農(nóng)具有關(guān)。

　　（4）教師小結(jié)：語文學(xué)習(xí)既要練習(xí)我們的現(xiàn)實(shí)生活去學(xué)，同時(shí)也要注重從歷史生活中去學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀《夏日絕句》。

　　（1）學(xué)生自有朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）

　　（2）指名試讀，相機(jī)正音、正調(diào)。

　　（3）學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，做到熟讀成誦。

　　（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著理解詩句的意思。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、欣賞與拓展。

　　（1）簡介李清照和詩歌背景。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生思考第二部分的問題。（讓學(xué)生練習(xí)詩歌背景來思考）

　　（3）師生共同得出答案：南宋君臣不戰(zhàn)而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有像項(xiàng)羽那樣的英雄氣概，能夠收復(fù)失地，拯救家園。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題（口語交際）

　　一、審題。

　　1、學(xué)生讀題。

　　2、教師由“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”這副對(duì)聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事。

　　3、教師明確本次口語交際的要求：學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)事，圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：最近有哪些熱點(diǎn)話題？（可以從近期的報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找）

　　2、學(xué)生圍繞各自關(guān)注的熱點(diǎn)話題分組互相聊聊。

　　三、練習(xí)。

　　1、每組指派代表說說所關(guān)注的問題。（教師以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主）

　　2、讓學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)議熱點(diǎn)話題。

　　四、反饋。

　　1、指名讓學(xué)生說說本次口語交際后自己的收獲。

　　2、教師小結(jié)。（關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事和評(píng)說時(shí)事的方法）

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題。（學(xué)寫鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)“序幕、如火如荼”的寫法。

　　2、學(xué)生練習(xí)。 3、反饋。

　　二、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）略