教學目標：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字新詞。

　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教學重點難點：

　　指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理清文章脈絡。

　　一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　圍繞“半截蠟燭”寫了什么內容？……

　　3、請同學們圍繞問題自讀課文。

　　二、初讀課文感知內容

　　1、自由輕易朗讀課文。

　　2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3、課堂交流：解決了哪些問題。

　　說說課文的主要內容。

　　提示如下（順便理清脈絡）

　　課文先寫……接著寫……

　　然后寫……最后……

　　4、再讀課文，檢查字詞：

　　三、指導分段朗讀。

　　四、學習課文第一、二兩小節。

　　自由讀課文，思考兩個問題：

　　1、伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？

　　2、為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？

　　討論問題，讀課文。

　　第二課時

　　【教學要求】

　　1、理解課文內容，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

　　2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學重點】朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1． 同學們，今天我們繼續學習——引讀課題。

　　第一課時我們初步學習了課文，還重點學習了課文第一二小節，由于這兩天考試，我們沒有接觸到課文，我出兩個題目來考考大家？1）伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？2）為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？就這樣幾次騙過了前來搜查的德軍。

　　2、誰來讀一讀課文一、二兩小節。

　　二、理清文章脈絡。

　　過渡：然而，一天晚上，這絕妙的主意卻經受了一次極其嚴峻的考驗，因為誰也沒想到德國軍官會在晚上來搜查，并且還點燃了桌上的蠟燭。

　　1、請同學們自由朗讀課文3－7小節，看看如何用簡潔的語句把這一過程描述出來？

　　2.學生自由朗讀課文。

　　3.指1名同學說說，再請其他同學補充。

　　4.教師邊小結邊板書（集體回答）：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰斗。敵人乘著夜色突然闖入伯諾德夫人的小屋，并順手——引說：點燃了桌上的蠟燭，（板：點燃）伯諾德夫人巧妙地把它——引說：吹熄，（板：吹熄）可是敵人又——引說：重新點燃，（板：重新點燃）杰克借外出搬柴的機會想——引說：把蠟燭端走，（板：端走）敵人卻一把——引說：奪回，（板：奪回）就在這千鈞一發的最后時刻，杰奎琳終于成功地把蠟燭——引說：拿上樓。（板：拿上樓）

　　5．故事一波三折（畫上連接線），扣人心弦。雖然沒有炮火硝煙，卻危機重重，險象環生。下面請同學們再次認真仔細默讀課文3－7小節完成這樣的題目。教師巡視。

　　三、品讀第三節。

　　1．夜幕降臨，危險也接踵而來，隨著敵人的突然闖入，原本絕妙的主意在這個特定的時刻卻成了致命的危險。蠟燭被點燃了，伯諾德夫人是怎樣做的，怎樣說的。（出示句段）

　　指1名學生讀。 強調“急忙”一詞。齊讀“伯諾德夫人知道——引讀：萬一……結束。師再次引讀：秘密就會——，情報站就會——，同時也意味著——。”

　　2．請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應該強調什么字眼。

　　3．嘗試填空：伯諾德夫人         地說：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”（投影出示）伯諾德夫人究竟是怎么說這句話的？（不露聲色若無其事）

　　師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（伯諾德夫人想法設法要轉移德軍的注意力）一齊再讀這句話，體會伯諾德夫人的機智。

　　4、接著伯諾德夫人怎么做的，你又注意了哪個詞？（“輕輕”下加點）。讓我們再讀好這段話。（指出示的段落，齊讀）

　　5、品讀“似乎”，老師故意讀漏“似乎”能去掉嗎？（危機的過去只是暫時的）誰來接著讀課文第四小節。

　　四、品讀第五節。

　　過渡：播放鐘聲，渲染緊張氣氛

　　1、老師：時間一分一秒地過去，這時候，大兒子杰克怎么做的？指名讀課文。

　　（強調“厄運”再讀“萬一蠟燭）

　　2．杰克接著是怎么做的？同樣是從容鎮定的，老師相信，你們也一定能通過朗讀來表現他的從容鎮定。

　　3.請同學們練讀第五小節。怎樣才能讀好

　　（從氣氛的緊張，德軍的兇惡，杰克的鎮定等來評析）

　　4.杰克的從容鎮定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。讓我們分角色朗讀這段話，再次體會體會。

　　5、此時的小屋是怎樣的氣氛？（出示投影－蠟燭一段文字），此時的半截蠟燭就像什么？越來越短的蠟燭像一把利劍懸在伯諾德一家的頭上，從“似乎”一詞，你讀出了什么？齊讀（鐘聲渲染）

　　五、品讀六、七小節。

　　1．蠟燭越燒越短，厄運一步步逼近，我們不禁為伯諾德夫人一家的命運擔憂。但是故事的最終結局卻是“峰回路轉”，令人意想不到。同學們，杰奎琳的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文六、七兩小節，想一想，看看能夠找到幾點理由。（出示投影）

　　2．指名回答，相機評價：她的要求自然合理。她擺出嬌弱的姿態，嬌聲請求，讓人憐愛。插入發問：如果杰奎琳不是這樣從容鎮定，哪怕露出一點點破綻，那結果就會怎樣？（齊讀第三小節的一句話）

　　3．讓我們通過朗讀再來體會杰奎琳的機智勇敢。男生讀少校的話，女生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。

　　五、想象特寫鏡頭，總結全文。

　　1．伯諾德夫人一家三人在保護半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現出了過人的從容鎮定、機智勇敢（板書），值得我們去領會學習。同學們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？他們為什么會如此從容鎮定、機智勇敢？

　　出示：為把德國強盜趕出自己的祖國！齊讀。

　　2．總結：特寫鏡頭不一樣，但突出的都是緊張的氣氛，這樣就能更好地襯托伯諾德夫人一家人的從容鎮定、機智勇敢。讓我們再次齊讀課題,讓我們記住那些在二戰中無數反法西斯的英雄們！