目標預設(shè)：

　　1.學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

　　2.通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

　　3.記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

　　4.學會用修改符號修改習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

　　教學重點：選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體。

　　教學難點：通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

　　資源利用：

　　1.充分發(fā)揮教材的作用，讓學生領(lǐng)悟習作的方法和要領(lǐng)。

　　2.學生的童年生活豐富多彩，教師充分激活學生這方面的積累。

　　一、趣事再現(xiàn)

　　學習單一

　　1.收集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品

　　2.聽父母講自己童年的趣事，并作好記錄。

　　1.布置學生收集照片等有關(guān)“童年趣事”的物品。

　　2.布置學生回家與父母開展一次談心活動，讓父母談?wù)勛约和�年的趣事�?/p>

　　二、主題閱讀

　　學習單二

　　1.認真閱讀教師推薦的范文名篇《我和祖父的園子》、《兒女》借鑒吸收寫作方法，學習他們的語言表達及細節(jié)描寫。

　　2.學習關(guān)于“童年趣事”的優(yōu)作，并摘錄精彩的語句。

　　1.一周前，教師編寫好主題閱讀材料，設(shè)計好閱讀要求和提示。

　　2.布置學生主題閱讀，完成閱讀任務(wù)。

　　3.結(jié)合閱讀指導課，組織學生對主題閱讀的材料進行鑒賞

　　三、習作指導

　　（一）啟發(fā)談話，引出話題。

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”

　　同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，童年是美好的，人們常稱之為金色的童年。因為在那個無憂無慮的黃金時代，我們經(jīng)歷過許多動人的往事，留下了難以磨滅的記憶。今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

　　（二）明確范圍，簡要指導。

　　1、指名讀“習作要求和提示”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

　　2、教師簡要提示。

　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

　　②要說實話、真話、心里話，

　　（三）例文引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　學習單三

　　認真學習例文，分組討論交流，共同評議，明白如何圍繞“趣”字選材，敘述完整具體，表達生動活潑。

　　1、讀范文《爸爸逗我玩》。

　　2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

　　（1）文中寫了爸爸“逗我玩”的哪些事？

　　（2）這些事給你怎樣的感覺？（有意思、好笑、有趣）

　　（3）作者是怎樣把有趣的地方寫具體的？哪些地方值得你借鑒和學習？

　　相機板書：精心選擇材料

　　趣 敘述完整具體

　　表達力求活潑

　　（四）個性寫作，創(chuàng)意表達

　　學習單四

　　1.選擇一件印象最深的趣事說給小組同學聽，互相提提意見。

　　2.按習作要求動筆寫作。

　　1．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以小組內(nèi)互相交流）

　　2.指名交流，師生根據(jù)板書相機指導評價。

　　3.師:同學們都經(jīng)歷了許許多多有情有趣的事情，下面就請拿起手中的筆，記下那段美好時光，分享那段快樂，珍藏那份純真。

　　1．出示“溫馨提示”

　　★★★  圍繞“趣”字，精心選擇材料，敘述完整具體。

　　★★★★ 在“三星級”的基礎(chǔ)上，語言表達活潑、生動。

　　★★★★★在“四星級” 的基礎(chǔ)上，書寫美觀，不寫錯別字。

　　3.學生在草稿本上打草稿，教師巡視，個別輔導。

　　（五）學會修改，交流分享

　　學習單五

　　1.展示、朗讀自己的習作，圍繞習作要求機能性交流評點。

　　2.學會用修改符號修改作文。

　　1.出示：例文《爸爸逗我玩》手跡的影印片斷

　　對比閱讀影印稿片斷和發(fā)表稿，思考：作者對哪些地方做了修改？為什么修改？怎樣修改的？修改后的表達效果如何？

　　2.討論交流

　　3.學生修改自己的習作。

　　4.相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。

　　5．展示、朗讀作文，引導從事例選擇、語言表達等方面進行賞析評議。

　　(1)學生自評。

　　(2)師生共評。

　　4、二度修改：好文章是改出來的。

　　（六）指導擬題，畫龍點睛

　　學習單六

　　給自己的習作取一個題目，最好能起到畫龍點睛的作用。

　　1、回去后我們加上一個頭，一個尾，一個好題目，就成了文章。一篇好文章得需要一個好題目，如果你題目取得好，將起到畫龍點睛的作用。你準備給你這篇文章取個什么題目？

　　2、交流

　　四、拓展延伸

　　1.采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，聽一聽它們童年的故事，與自己的童年比一比。

　　2.班級編輯一本專題習作集《說不盡的童年趣事》