24我們明天畢業(yè)

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。

　　4、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

　　教學重點：

　　能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

　　教學準備：

　　課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等

　　教學過程：

　　一、講讀第一段

　　1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？

　　2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

　�、儆懻摚�形成板書：

　�、诿利惖男�園

　　③眷戀 朝夕相處的老師和同學 那樣誘人

　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。

　　二、講讀第二段

　　1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？

　�。�1）我們懷著什么樣的心情走進校園？（對學校的憧憬，對老師的敬仰）

　�。�2）初入校園看到哪些景象？

　　（3）在括號里填上適當?shù)脑~語。

　�。� ）的操場

　�。� ）的教室

　　（ ）的同學 那樣誘人

　　（ ）的老師

　�。� ）的課本

　�。�4）用“天真爛漫”練習說話。

　�。�5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。

　　2、自由讀第三自然段，思考：為什么說“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

　�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　�。�2）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕。

　　（3）讀了這段，你從中體會到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學到了 懂得了 更感受到了）

　�。�4）這段話表達了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。

　　投影出示：

　　6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷

　　……

　�、倌感０∧感�，這些都是您給予我們的精神財富，

　�、谖覀冊趺茨芡�記！

　�、垡龑�學生體會這兩句話包含的作者對母校的熱愛和贊美之情。

　�。�5）朗讀第三自然段。

　　3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

　　①集體討論交流。

　�。ò鍟�：是天使 是大樹 是海洋）

　�、谕队俺鍪荆�

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　③這句話表達了作者怎樣的思想感情？

　　④讀議第四自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。

　　4、指名學生讀第五自然段，思考：作者在離別的時候，想用什么表達對老師的眷戀？

　�、偌�體討論（一支歌、火一樣的詩句）

　　②理解句子的意思。

　　③投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　�、苈�(lián)系上下文，說說這兩個分句表達了作者怎樣的思想感情。

　　5、指導背誦第四、五自然段。

　�、僦该�背誦第四、五自然段。

　�、谛〗Y(jié)這兩個自然段的內(nèi)容并板書：

　　每一點……都

　　是您……是您……是您

　　然而……

　　我們要……我們要把……

　�、鄹鶕�(jù)板書試背。

　　三、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、用下列詞語造句

　　天真爛漫……

　　凝聚……