廣玉蘭教案

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。

　　3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　三、教學(xué)難點：

　　對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

　　（一）課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

　　（二）教學(xué)重點：

　　課文的第二段

　　（三）教學(xué)難點：

　　對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

　　（四）教具準(zhǔn)備：

　　配套光盤、小黑板

　　（五）教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫生字詞。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）輕聲朗讀第一段。

　　（2）思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、快速默讀第二段，思考作者是按怎樣的順序?qū)憦V玉蘭的 ，著重寫了哪一方面。

　　2、交流

　　3、理解第二自然段

　　指名讀找出兩個概括花的特點的詞語。

　　從哪些語句看出來的？

　　相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。

　　指導(dǎo)讀。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、找出表達(dá)課文中心的句子，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3小節(jié)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了第10課《廣玉蘭》，知道這篇課文是圍繞哪一句來寫的？

　　（出示“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”）

　　2、這個句子告訴我們廣玉蘭有哪些特點？你感受到作者怎樣的情感？

　　（板書：幽香 純潔 旺盛的生命力）

　　3、齊讀句子。

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，任務(wù)是：看看文章哪些地方體現(xiàn)了廣玉蘭的純潔與無比旺盛的生命力的。

　　二、精讀第二節(jié)

　　1、請同學(xué)們打開課本讀課文，畫出表現(xiàn)廣玉蘭純潔的句子？

　　出示：“我無法用……又富有彈性。”

　　2、“說它……又似乎……，說它……又顯得……”讀這個句子，讓人感到語氣有幾分不肯定，其實，它又肯定地告訴我們什么？

　　（①純潔；②美，美不能言；③色彩，白中透綠，質(zhì)感，光滑、晶瑩剔透又柔軟）

　　3、相機(jī)練習(xí)“玉琢冰雕”相同結(jié)構(gòu)的詞語。（千言萬語，東張西望，左思右想……）

　　拓展意思相反的詞（外強(qiáng)中干，出生入死，歡天喜地）

　　4、咱們來讀好這句話，突出廣玉蘭純潔。

　　5、盛開的廣玉蘭花的確美，無論是色彩還是質(zhì)感都那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。”

　　三、精讀第三、四節(jié)

　　1、過渡：廣玉蘭無比旺盛的生命力又從哪些句子中反映出來呢？請同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，畫出有關(guān)句子？

　　2、交流出示：（略）

　　朗讀

　　3、同學(xué)們很快找準(zhǔn)找全了體現(xiàn)廣玉蘭生命力旺盛的句子，真聰明。我們的一個任務(wù)完成了，但還不能下課了，老師還想讓大家細(xì)細(xì)地來體會這一句。

　　出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”

　　4、理解“數(shù)世同堂”、“生生不息”的意思。

　　5、哪里體現(xiàn)廣玉蘭“數(shù)世同堂”、“生生不息”

　　出示：“廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞欲放……”

　　（1）在這里，作者寫了廣玉蘭花開的哪幾種形態(tài)？請同學(xué)們用書上的詞來說一說。

　　（板書：含羞待放 剛剛綻放 盛開著 凋謝）

　　（2）出示圖片，欣賞各種形態(tài)的廣玉蘭

　　（3）這不同形態(tài)的廣玉蘭各具特色，各有其吸引人之處。如果這棵廣玉蘭樹上有一場選美大賽，請你作為其中一種形態(tài)的花，來介紹自己的與眾不同之處。

　　（注意：要想把自己說成一朵最美的花，老師教你們一招，必須好好讀課文，把文中能用得著的詞句占為己有，再加上你的合理想象，相信你會成為“花魁”。）

　　（4）生描述形態(tài)，師適時評價

　　6、聽著你們的描述，我想說：“這些花都很美！作為選美大賽的裁判，我同意你們都入選。但你們要感謝文章寫得美。”下面就讓我們一起再把這段話讀一讀，顯示出廣玉蘭花各種形態(tài)的魅力。

　　7、這四種形態(tài)的花，你愿意背下來嗎？準(zhǔn)備后，看板書、指名背，齊背。

　　四、討論

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你了解廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感、花開的形狀、葉子了吧，你喜歡廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力嗎？咱們無錫市民喜愛杜鵑、梅花，把它們作為市花，那能不能建議校長把廣玉蘭作為我們的校花呢？請你說說理由。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦課文第三小節(jié)。

　　2、摘抄課文中你喜歡的語句。