教學目標：

　　1、理解課文內容，培養朗讀能力。

　　2、理解掃路老人工作不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。

　　3、通過對語言的感悟，了解天游峰的掃路老人是一個樂觀開朗、豁達自信、自強不息的人。

　　4、培養學生樂觀的生活態度。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、武夷山景色迷人，風光獨特，可作者卻無意于此。讓他難以忘懷的是一位普通的天游峰的掃路人。這位掃路人每天要掃多少石梯呢？（指名答）

　　2、這樣的工作對一個年過七旬的老人來說累不累？（累）可老人卻說：

　　出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。（齊讀）

　　提問：老人是在吹牛嗎？說的是假話嗎？那到底是累還是不累呢？

　�。ㄒ龑В赫f“累”的同學有理由嗎？老人說“不累”有理由嗎？那到底是累還是不累呢？）今天我們就圍繞這個話題，開一個小小辯論會，好不好？

　　二、掌握事實材料，學會辯論。（學生板書關鍵詞，適時穿插朗讀訓練）

　　1、要想辯贏對方，我們應從幾方面入手呢？老師給你們一個提示。

　　出示：小小辯論會

　　辯論主題：掃路老人的工作累還是不累。

　　辯論方法：1、比理由。從文中找出具體的詞句，說說你的理由。材料越具體越好，理由越充分越好。

　　2、比朗讀。通過有感情地朗讀來證明你的觀點是對的。

　　2、贊成“累”的同學請站起來。下面就請同學們找一個和你一樣觀點的同學坐在一起學習討論，待會兒辯論時一個朗讀，一個說理由，明白了嗎？（學生自找合作伙伴，學習討論）

　　3、老師還想請四個同學做評委，給兩方打分，評出優勝方和最佳辯手。誰自告奮勇來當評委？請評委入座，希望評委認真聽雙方的發言，作出公正的評價，你們可以做到嗎？請評委代表發言，表表你們的決心，誰來？（謝謝大家對我們的信任，我們一定會客觀、公正地作出評價，看我們的吧。）

　　4、辯論會馬上就要開始了，在開始之前老師對你們有一個提醒：別人發言時，一定要認真傾聽。如果跟你是一樣的觀點，你可以進行補充；如果跟你是相反的觀點，你要抓住對方的話進行反駁，甚至向對方提問。好，辯論會開始。（我們把贊成“累”的一方稱為正方，把贊成“不累”的一方稱為反方，哪一方先來？）

　　正方：（累）你覺得這句話中能證明是“累”的最關鍵的詞是什么？請寫在黑板上。

　�、偬煊畏�——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀死上了峰頂，心里好不得意。

　　a、這句話說明天游峰很險，每天在這樣的險峰上來回掃一千八百多級石梯，危險性很大，稍一疏忽就會有生命危險，在這樣的環境中工作當然是很辛苦勞累的。從工作“難度”上來證明掃路老人的工作是累的。

　　b、作者是一個年輕人，他爬上峰頂，心里都很得意，這說明不是一件容易的事，何況是一個年過七旬的老人呢，而且他還要掃那么多的石梯，這說明老人是很累的。

　�、谖姨ь^望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下，一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返�？墒沁@位老人，每天都要一級一級掃上山去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。

　　a、從“頂天立地”這個詞可以看出天游峰山勢險峻，而且每天掃一千八百多級，從“工作量大”這個角度說明他的工作是累的。

　　b、“層層疊疊”這個詞說明石梯很多，所以說是累的。

　　c、游客們僅僅是觀光，他們就累得“氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返”，更不要說是老人了，他不光是上山、下山，他還要掃這么多的石梯，工作一定是很累的。

　　d、作者看著險峻的天游峰，望著像銀絲一樣從空中拋下來的九百多級石梯，不禁倒抽了一口氣。從作者的心理也能看出老人的工作是累的。

　�、畚已�聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。

　�。◤�“精瘦”這個詞可以看出老人的身體并不是很硬朗，而是比較單薄瘦弱，這樣的老人每天掃這么多的石梯，當然是累的。）

　　反方：（不累）

　�、�“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。

　　a、老人不是一下子掃一千八百多級石梯，而是早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，是間斷的，不是連貫的，所以并不累。

　　b、老人一邊勞動，一邊欣賞美景，心里愉快，所以不累。

　　c、老人掃干凈了路，他覺得山水變得更美了，老人心里高興、快樂，所以不覺得累。

　　d、老人說話時輕輕松松，自在悠閑，他說話的神情更能說明他不累。

　�、诮柚�淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

　　a、老人面色黝黑，說明老人長年堅持勞動，皮膚都曬黑了，他已經習慣這樣的工作了。

　　b、他的眼睛炯炯有神，這說明他的身體很硬朗，強健，掃石梯對他來說無所謂，所以說不累。

　�、劾先藫u搖頭，伸出七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

　　a、他說話時很悠然，說明他不覺得累。

　　b、老人到了退休年齡，還堅持工作，說明他熱愛自己的工作，把這份工作當成是自己的事業。做自己喜歡的事情是不覺得累的。

　　c、老人要是覺得累，他完全可以不做，因為他已到了退休年齡了；可他舍不得離開，說明他不覺得累。

　�、�“30年后，我照樣請你喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。

　�。ㄟ@說明老人是個很開朗的人，對生活充滿了自信，自信的人是快樂的人，是不會覺得累的。）

　�、菰谝黄�靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。

　�。ㄎ矣X得老人是不累的，可以從他“頗有節奏”的掃地聲中看出來。要是累的話，他掃地的聲音不會這樣有勁，有節奏。）

　　5、剛才同學們的辯論很精彩，也很激烈，老師想請各方選一個代表做總結性發言，陳述一下你方的觀點。

　　6、小結：通過剛才的辯論，我們已清楚地知道：每天掃一千八百多級石梯對一個年過七旬的老人來說當然是很累的，但老人為什么不覺得累呢？（因為老人很樂觀，很自信，性格開朗，熱愛生活，熱愛工作，他覺得很快樂，所以“樂此不疲”。）

　　7、今天這個辯論會開得比較成功，雙方都說得有道理。那究竟是哪一方表現得更好一些呢？下面請評委代表發言。

　　三、質疑，深華感情。

　　1、學到現在，你對這篇課文還有什么疑問嗎？

　　學生可能會問：

　　①作者為什么緊緊抓住老人的雙手說：“30年后，我再來看您！”

　　（作者是被老人自信、樂觀、豁達、自強不息的精神感染了，他認為老人能再活三十年。）

　　提問：你覺得老人真的能活到一百歲嗎？為什么？

　　（老人心情好，能長壽；他長年勞動，堅持鍛煉，身體棒；環境好，空氣新鮮，能長壽）

　　我們都祝愿這位老人能活到一百歲！

　�、谖恼轮姓f“這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”笑聲應該很快就會消失的，作者為什么說笑聲伴隨我到住地呢？

　　（笑聲留在了我的腦海里，刻在了我的心里，永遠也忘不掉。）

　　提問：這笑聲到了住地就沒有了嗎？你能把這句話改一改，改得比作者更高明些嗎？

　　參考：這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我到永遠。

　　這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直珍藏在我的心里。

　　這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直銘刻在我的心中。

　　這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直珍藏在我的心靈深處。

　　這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直讓我難以忘懷。

　　2、天游峰的掃路老人是不是普通人？（是）可他又不是一個普通人。你能用一句精煉的話寫下你此時的感受嗎？

　　四、作業。

　　1、摘錄課文中你喜歡的詞句或段落。

　　2、閱讀《挑山工》，談談你的感受。

　　3、向家人或朋友介紹天游峰的掃路人。

　　天游峰的掃路人

　　累            （樂此不疲）              不累

　　一千八百多級                              掃一程，歇一程

　　石梯像銀絲                                炯炯有神

　　天游峰頂天立地                            輕輕松松、自在悠閑

　　石梯層層疊疊                              悠然地說，朗聲大笑

　　游客氣喘吁吁、大汗淋漓                    頗有節奏

　　望而卻步、半途而返                     舍不得走

　　作者倒抽了一口氣                           自信、豁達、開朗