由舉事例想到的

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么要學(xué)會(huì)合作”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生理解“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉事例來(lái)談對(duì)這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設(shè)計(jì)的。）對(duì)于第一話，學(xué)生舉了班級(jí)爭(zhēng)奪“紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)”流動(dòng)紅旗的事，以及小組爭(zhēng)奪“作業(yè)完成星”的例子。對(duì)于第二句，學(xué)生舉了參加演講比賽（學(xué)校剛舉行了“頌祖國(guó)”演講比賽，我班兩位學(xué)生合作取得了一等獎(jiǎng)）、知識(shí)競(jìng)賽（我班一位學(xué)生要與其他班的二名學(xué)生代表學(xué)校參加市舉行的健康知識(shí)競(jìng)賽）的事。

　　聽(tīng)了學(xué)生舉的例子，我感覺(jué)對(duì)這兩句話無(wú)需多講的，學(xué)生完全理解，沒(méi)有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺(jué)有點(diǎn)在上思想品德課了。同時(shí)，我感覺(jué)我們平常的一些教育活動(dòng)或多或少還是在學(xué)生的潛意識(shí)中留下印跡的。學(xué)生參加比賽，經(jīng)歷了合作，感受到了合作的重要。紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生明白了只有全班齊心協(xié)力做好五項(xiàng)常規(guī)工作，才能爭(zhēng)奪象征榮譽(yù)的流動(dòng)紅旗。而小組爭(zhēng)“作業(yè)完成星”是我為了讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣而設(shè)置的。以前，我班的學(xué)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。特別是作業(yè)本發(fā)下去訂正后總有幾個(gè)學(xué)生遲遲不來(lái)批，甚至有把本子藏起來(lái)者。我經(jīng)常為追本子感到頭疼。這學(xué)期我設(shè)置了小組爭(zhēng)奪“作業(yè)完成星”的競(jìng)賽。每次作業(yè)，課代表對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成、訂正好作業(yè)的小組加星，月末進(jìn)行總結(jié)，得星多的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到星，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)不再看成僅是自個(gè)兒的事，一些自覺(jué)主動(dòng)完成作業(yè)的學(xué)生常要催促作業(yè)有拖拉現(xiàn)象的學(xué)生，而被催促的也不再好意思拖拉作業(yè)了，作業(yè)收齊率有很大的提高。所以在上課時(shí)，談到合作，學(xué)生自然想到了小組爭(zhēng)星的事。

　　《學(xué)會(huì)合作》教后記二：

　　感悟“卓有成效”

　　師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個(gè)問(wèn)題后，接下來(lái)講了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

　　師：什么是“卓有成效”？

　　生：就是非常有效果。

　　師：課文在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用了什么方法？

　　生：舉事例。

　　師：舉了幾個(gè)事例？

　　生：兩個(gè)。

　　師：哪兩個(gè)？

　　生：交響樂(lè)團(tuán)的演奏、外國(guó)教育專家的實(shí)驗(yàn)。（板書演奏、實(shí)驗(yàn)）

　　師：知道什么是交響樂(lè)團(tuán)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，師作講解）

　　師：為什么要舉交響樂(lè)團(tuán)演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？

　　生：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導(dǎo)學(xué)生理解“典范”。）

　　師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說(shuō)服力。那么交響樂(lè)團(tuán)的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來(lái)的？（生讀描寫交響樂(lè)團(tuán)演奏的句子，談感悟。）

　　生：我從“悠揚(yáng)”一詞感受到交響樂(lè)團(tuán)演奏的樂(lè)曲很好聽(tīng)。這說(shuō)明他們的演奏卓有成效。

　　生：我從“流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。”感受到他們演奏的樂(lè)曲很好聽(tīng)，人們喜歡聽(tīng)。

　　生：我從“傾瀉”一詞體會(huì)到他們的演奏卓有成效。

　　師：你怎么體會(huì)的？

　　生：“傾瀉”一詞說(shuō)明樂(lè)師們演奏的樂(lè)曲非常流暢，非常有氣勢(shì)，氣貫長(zhǎng)虹，讓人陶醉。

　　師：你真會(huì)體會(huì)，還用上了剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂(lè)團(tuán)樂(lè)師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

　�。ㄉ�有感情朗讀。）

　　新課標(biāo)指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學(xué)中，在讓學(xué)生說(shuō)了對(duì)“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學(xué)生讀描寫交響樂(lè)團(tuán)演奏的句子，體會(huì)交響樂(lè)團(tuán)演奏是否卓有成效。在交流的過(guò)程中，學(xué)生不僅品味了描寫樂(lè)團(tuán)演奏的詞句，而且對(duì)“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。