今天，我上了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧，課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)的辯論。

　　課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時(shí)，有一學(xué)生說：“不能全讀名著，因?yàn)橛行┟�著中的�?nèi)容會(huì)傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是《安徒生童話》、《格林童話》。”原來，她在指一些童話故事中女主角，她們都有一張美麗的臉。

　　另一位學(xué)生站起來說：“可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是《丑小鴨》，它最后也變美麗了，這是它自己努力的結(jié)果。這個(gè)故事是每個(gè)父母對(duì)孩子講的最經(jīng)典的故事。”

　　……

　　“我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著，特別《水滸》，搞不清其中的人物，可我媽我爸總逼著我看。”

　　“這些就應(yīng)該逼著自己看，這些名著是歷史沉淀下來的，是有定論的。”

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　　這次討論非常熱烈，下課了也沒有停息的意思。

　　這堂課的最后，我送給學(xué)生八個(gè)字：“取其精華，去其糟粕。”

　　看來，六年級(jí)的學(xué)生已有審美的能力，有自主選擇的能力，缺的是正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。作為教師，我希望上一級(jí)教育機(jī)關(guān)能制訂小學(xué)生必讀書目。

　　我想：不管生活怎樣地?zé)狒[，一個(gè)純凈的心靈世界，一種對(duì)書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是一個(gè)生命健康成長不可或缺的要素。

　　《讀書要有選擇》教學(xué)反思

　　這是一篇指導(dǎo)如何讀書的短文，語言明白通暢，一讀就懂，似乎無須探究它的什么寫作特色了，其實(shí)不然，過后我通過再次認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，覺得應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到文章的觀點(diǎn)鮮明，闡述嚴(yán)謹(jǐn)。引用名言，佐證觀點(diǎn)就好了。以后要加強(qiáng)。