班級(jí)　　　　　姓名　　　　　　等第

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　二、給下列每組詞語(yǔ)寫(xiě)出一個(gè)總名稱(chēng)：

　　1、衣柜　　　書(shū)桌　　　椅子　　　床

　　2、嫩綠　　　粉紅　　　淺藍(lán)　　　雪白

　　3、青草　　　黃瓜　　　毛豆　　　白菜

　　4、亭　　　臺(tái)　　　樓　　　閣　　　榭

　　三、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)：

　　1、趁著空虛進(jìn)入。　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ā　　　　　。�

　　2、指事情的結(jié)果發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步�！　　　　　。ā　　　　　。�

　　3、目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知?jiǎng)e人也在算計(jì)他。（　　　　　�。�

　　4、比喻犯了錯(cuò)誤后，知道改正。　　　　　　　　　　　　（　　　　　�。�

　　四、在括號(hào)里填上課文中的成語(yǔ)：

　　1、鳥(niǎo)兒在天空中（　　　　　　�。┑劐巯�。

　　2、這道題我想了半天也毫無(wú)頭緒，經(jīng)老師一點(diǎn)撥，我（　　　　　�。�。

　　3、我們一定要注意衛(wèi)生，否則病菌就會(huì)（　　　　　　�。�。

　　4、火車(chē)出了故障，如果不盡快維修，后果將（　　　　　　�。�。

　　五、先比較各組詞語(yǔ)，再分別把它們填在括號(hào)里：

　　果然　　　居然　　　偶然

　　1、“天氣預(yù)報(bào)”說(shuō)今天有雨，下午（　　　　�。┫掠炅�。

　　2、“天氣預(yù)報(bào)”（　　　　　）也有不靈的時(shí)候，那是因?yàn)槔咸煲?ldquo;難”測(cè)風(fēng)云�。�

　　3、剛才還是陽(yáng)光燦爛，現(xiàn)在（　　　�。┫缕鹩陙�(lái)，這“天氣預(yù)報(bào)”真神啊！

　　六、閱讀下面的短文，完成練習(xí)：

　　日 日 草

　　一株日日草生長(zhǎng)在路邊，它矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。

　　她每天唉聲嘆息，怨天尤人，抱怨上帝對(duì)她不夠（公正、公開(kāi)、公平）。

　　有一天，來(lái)了一位慈眉善目的老人，看見(jiàn)日日草垂頭喪氣的樣子，便問(wèn)道：“小妹妹，你在嘆什么氣呀？”

　　“我在埋怨，上帝怎么不讓我開(kāi)出美麗的花朵？”

　　“好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。”

　　老人嘴里喃喃念誦。

　　日日草便立刻開(kāi)出朵朵絢麗的花朵。

　　“謝謝老伯伯，您使我變得這么美麗。”

　　“不謝。”老人微笑著走了。

　　下午，一群孩子發(fā)現(xiàn)日日草開(kāi)出漂亮的花，便一朵朵摘回去。

　　日日草痛得眼淚直流，后悔不該擁有美麗的花朵。

　　過(guò)了兩天，那位慈眉善目的老人又經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)日日草在傷心流淚，便又問(wèn)道：“小妹妹，你在傷心什么呀？”

　　“我不要擁有美麗的花朵，我要長(zhǎng)高。”

　　“好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。”

　　老人嘴里又喃喃念誦，日日草便立即長(zhǎng)得好高。

　　“謝謝老伯伯，您使我長(zhǎng)得這么高。”

　　“不謝。”老人微笑著走了。

　　晚上，刮起一陣風(fēng)，把日日草吹得東倒西歪，打得她渾身都是傷。

　　日日草痛得哇哇哭叫，后悔真不該有非分的要求。

　　不久，慈眉善目的老人再度出現(xiàn)在日日草跟前，看見(jiàn)她哭得好傷心，便問(wèn)道：“小妹妹，你又在哭什么呀！是不是再想要什么？”

　　“我再也不敢有什么非分之想啦，只要能馬上恢復(fù)本來(lái)的樣子，我 就 心滿(mǎn)意足了。”

　　“這可是最后一次機(jī)會(huì)呀，你不要好好思考一下嗎？”

　　“老伯伯，現(xiàn)在我什么都不想要，我考慮過(guò)了，還是原來(lái)的我最好。”

　　“好吧，我就讓你實(shí)現(xiàn)最后一次愿望。”

　　老人又一次喃喃念誦，日日草便立即恢復(fù)了她原來(lái)的面目：

　　1、畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　2、在短文最后一段的橫線(xiàn)上填上相應(yīng)的內(nèi)容。

　　3、寫(xiě)作時(shí)，同一種意思常�？梢杂貌煌�的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，本文就很好地運(yùn)用了這

　　種方法，如“立刻”和“馬上”。請(qǐng)從文中再找兩組這樣的詞語(yǔ)。

　　、                        ；                         、                            。

　　4、文中共有3處寫(xiě)到老人“喃喃念誦”，請(qǐng)想象一下，他第三次會(huì)說(shuō)些什么，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

　　5、讀了本文，你有什么感想，請(qǐng)用一兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。