教學目標：

　　1、學習“擬人”的方法，并加以運用。

　　2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習當小導游。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　　⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

　　⑵讓學生比較：哪一句更生動？

　　⑶思考：為什么第二句更生動？

　　2、教學第二部分：

　　⑴學生反復、認真讀三組句子。

　　⑵學生得出“第二句更生動”的答案。

　　⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、有趣。

　　3、教學第三部分：

　　⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。

　　⑵學生讀自己的文字，看是否有趣。

　　⑶師生評議，師小結。

　　二、教學第二題：

　　1、誦讀詞語：

　　⑴自由認讀。

　　⑵同座討論詞語的意思。

　　⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生著什么故事？

　　⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！

　　2、積累：

　　⑴練習背誦。

　　⑵集體練讀、練背。

　　三、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導：

　　⑴讀這段話，指出出處——《煙臺的海》。

　　⑵引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優美，每個字的間架結構。

　　2、練習：

　　⑴生描紅。師巡視、指導。

　　⑵師小結。

　　四、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　⑴啟發談話：如果有客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉？

　　⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚）

　　2、指導。

　　⑴思考：家鄉有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？

　　⑵學生討論后寫出導游詞。

　　⑶分組分方面練習介紹。

　　⑷各組推薦出“優秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。

　　3、評議小結。