課文《煙臺的海》，描寫了煙臺的海由于北面臨海，有一份獨特的景觀。

　　第四節中，作者描繪了煙臺的海夏日的浪漫。對于浪漫，我們覺得，六年級的小孩真是太難理解了。有陣陣海風吹來，覺得涼爽和愜意，怎么就是浪漫呢？看海上日出，怎么說是浪漫呢？晚上，萬家燈火，海水拍擊著海岸發出的聲音，怎么說是浪漫呢？

　　為了讓學生更好地理解，我們在教學時首先幫助學生理解什么叫浪漫。

　　課堂實錄如下：

　　師：“浪漫”這個詞我們一點也不陌生，你看見過浪漫的情景嗎？你覺得怎樣的情形才是浪漫呢？

　　生1：兩個人在河邊、海邊、公園里手拉手，肩并肩地行走就是浪漫。

　　生2：一家人吃一頓燭光晚餐就是浪漫。

　　生3：坐在大樹底下，兩個人竊竊私語就是浪漫。

　　生4：有首歌叫做《最浪漫的事》，這里唱的就是浪漫。

　　師：你知道這首歌唱的是什么內容嗎？老師不會唱這首歌，但是里面有句歌詞我印象很深：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。你想，這多浪漫啊！爸爸、媽媽結了婚，多希望人生平平安安，快快樂樂啊！多希望這輩子順順利利啊！你說，這不就是浪漫嗎？同學們，聽了這么多例子，你說，怎樣的就是浪漫？

　　學生恍然大悟，原來這就是浪漫。他們紛紛舉起了手。

　　生1：我覺得，凡是快樂的，就是浪漫的。

　　生2：我認為，快樂的，幸福的，溫馨的，就是浪漫的。

　　生3：我看，祥和的，甜蜜的，順利的，就是浪漫的。

　　……

　　通過討論，學生知道了什么叫浪漫。

　　于是再讀課文，讓學生說說為什么煙臺的海夏日是浪漫的？學生迎刃而解，

　　生：大熱的天，海風吹來，多舒服呀，在海邊走走，看看，聽聽，實在浪漫！

　　生：大清早，看著朝陽冉冉升起，充滿了生機與活力，多浪漫呀！……

　　生：夏日的傍晚，坐在海邊的石凳上，傾聽海浪與堤岸的呢喃細語，訴說心中的趣事是種浪漫。

　　……

　　此教學過程在設計時，我們覺得，當課文中有些內容學生無法理解時，我們不妨放開些，讓學生聯系生活實際，大膽地說一說，再讀懂課文，可能難度會小一些，效果會好一些。