教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2.學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。

　　3.通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　教學重難點：

　　感情朗讀課文，了解含義深刻的句子，體會子弟兵的大無畏精神。

　　教學準備：（1）vcd光盤（2）投影儀

　　擬定課時：3課時

　　教學過程：

　　一、復習導入新課

　　1.上節課,我們初步學習了《大江保衛戰》。今天，我們繼續學習。

　　2 齊讀課題。

　　3 通過學習，大江保衛戰給你留下了什么印象？

　　板書：氣壯山河

　　驚心動魄

　　過渡：你的概括能力真強！我們先隨記者去抗洪搶險的第一線去親身體驗當時的情景。

　　二、學習第2節

　　1、本節中有一句很特殊的話概括了本節的內容，請找出來。

　　2、這句話講是什么內容？

　　師引導：點與面的關系

　　3、從本節中找出能體現這副對聯內容的句子

　　生找、畫、讀

　　全班交流

　　點撥：狂風、暴雨、巨浪只能阻擋戰士們前進的步伐，為什么這里卻說為他們吶喊、助威、加油呢？

　　師總結：同學們感受的深刻，讀得也投入，正如對聯所說

　　齊讀

　　師：官兵們在洪水惡浪面前，為了保護大堤奮不顧身的大無謂精神無不讓人欽佩。我們有必要再來完整的讀一讀這一節，加深感受。

　　4、練讀第二節。

　　三、學習第3、4兩節。

　　過度：面對肆虐的洪水，更顯示人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

　　分開一部分同學演黃曉文接受采訪，一部分當記者進行采訪

　　演黃曉文的同學自由讀課文，當記者的擬訂采訪提綱（以三題為宜）

　　分別活動

　　指名表演：一個記者，一個黃曉文。

　　師總結，過渡：大堤終于保住了，戰士們又投入了救護受災群眾的戰斗中去。

　　四、學習第5節。

　　1.做批注

　　2.全班交流

　　3.抓住省略號交流搜集的有關抗洪搶險的人和事

　　4.齊讀全節

　　是啊！（師范背）“哪里有洪水，哪里……，……看到了大救星。”同學們想不想把這感人至深的語句永遠銘記在腦海中呢？

　　練背——指名背——齊背。

　　過渡：千言萬語不足以表達人民的心聲，讓我們記住這樣一句話

　　五、齊讀第5節。

　　六、觀看vcd，讓我們聽一聽人民的心聲，看一看人民子弟兵英勇抗洪的生動場景。

　　七、作業：

　　《給抗洪戰士》的一封信。