教學要求：

　　一、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的第五自然段。

　　二、通過對具體語言文字的閱讀賞析，理解和感悟含義較為深刻的字、詞、句。

　　三、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和群眾生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　教學準備：

　　幻燈片、紀錄片《揮師三江》的剪輯帶

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、音樂導入，巧引疑問

　　1、播放歌曲《為了誰》，引出課題，簡介背景。

　　2、板書課題，將“戰”字寫大些，引導學生圍繞“戰”字提出問題。

　　二、由疑促讀，整體感知

　　1、小結學生的問題，引導自讀課文。

　　①按“為什么戰――怎樣戰――戰的結果”將課文分為三段。

　　②讀準生字，查字典或聯系上下文初步理解詞語。

　　2、交流溝通。

　　3、指名分自然朗讀，正音。

　　三、學習第一段

　　1、范讀，思考：你知道了什么？

　　2、根據學生的回答，聯系文中的句子，引導朗讀感悟表現形勢危急和子弟兵英勇氣慨的詞句。

　　3、指導朗讀。

　　4、你讀出了什么或腦海里浮現出了什么？

　　四、作業：

　　1、完成課后練習第二題，教師指導書寫。

　　2、師生一同查找有關1998年抗洪的資料。

　　第二課時

　　一、交流資料，切入課文

　　1、學生、教師分別介紹所查找的資料。

　　2、小結資料內容，切入第二段。

　　二、學習第二段

　　1、默讀，思考：主要介紹了哪幾個場景？

　　2、引導概括。

　　（①拼命保堤②錚錚鐵漢③群眾救星）

　　3、學習場景一：拼命保堤

　　①看幻燈圖片，用自己的話想像圖意。

　　②自由讀課文，看看課文是怎樣描述的，哪些話給你留下了深刻的印象。

　　③根據學生的回答，引導朗讀感悟表現戰士們奮不顧身和樂觀主義的精神的詞句。

　　④指導朗讀，聯系課文內容突出語速和音高的變化。

　　4、學習場景二：錚錚鐵漢

　　過渡讀：師有感情地朗讀第3自然段。

　　①自由讀課文，用自己的話向大家敘述錚錚鐵漢的事跡。

　　②引導畫出文中的動詞。

　　③指導朗讀黃曉文被釘子扎傷的句子。（重讀動詞）

　　5、學習場景三：群眾救星

　　過渡讀：師有感情地朗讀第4自然段最后一句。

　　①默讀，思考：還有哪些感人的事跡？

　　②回憶所查的資料，補充省略號的內容。

　　③戰士們是怎樣去營救的？引導朗讀文中的話。

　　④洪水到哪里戰士們就飛向哪里，面對如此英勇的戰士，人們發出了由衷的贊嘆，深情朗讀“哪里……就……”、“看到……，看到……”

　　⑤指導朗讀。

　　三、小結

　　1、師激情概括，切入第三段。

　　2、朗讀第6自然段。

　　四、作業

　　1、選取一個或幾個場景，寫一篇讀后感。

　　2、背誦課文第5自然段。

　　第三課時

　　一、師生有感情地背誦第5自然段。

　　二、觀看紀錄片《揮師三江》的剪輯帶。

　　三、回顧影片和全文

　　1、影片中哪些地方使你感動，述說感動的理由。

　　2、文中哪些段落在影片里出現過，找出并有感情地朗讀。

　　四、總結全文

　　五、作業：

　　1、以小組為單位選取文中或影片中的一個場景，編演小課本劇。

　　2、完成課后練習第3題。