第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1． 題文聯(lián)系，理解課題。
2． 學(xué)會(huì)生字，理解詞語在句子中的意思。
3． 初步了解課文寫什么。利用過渡句或過渡段，給課文分段，概括段意。
重難點(diǎn)：理解課題。利用過渡句或過渡段，給課文分段，概括段意。
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1．揭題，解題，介紹背景。
今天我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的故事《將相和》，同學(xué)們已預(yù)習(xí)過課文，“將”、“相”各是誰?“和”在這里應(yīng)該是什么意思?可用課文中哪個(gè)成語來概括’
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
出示《七國(guó)方位草圖》，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
3．自學(xué)生字新詞，讀通課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，尤其是多音字，著(zháo)急、上當(dāng)(dāng)、答應(yīng)(yīng )、為(wéi)難、便(pián)宜、上朝(cháo)，據(jù)詞定音，完成作業(yè)本題1。
(2)認(rèn)清字形，比較形近字，璧(壁)、秦(奏)、歸(舊)、克(刻)，完成作業(yè)2。
(3)查字典，解釋帶點(diǎn)的字。
完璧歸趙、攻無不克、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力。找出課文中帶這些詞的句子讀一讀。再說說這些詞在句子中的意思。
4．讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，根據(jù)過渡句劃分段落。
(1)課文寫了哪幾個(gè)故事’(完璧歸趙，澠池之會(huì)，負(fù)荊請(qǐng)罪。)
(2)劃出故事與故事間的過渡句或過渡段，并根據(jù)過渡句或過渡段給文章分段。(提示：過渡句、段一般往下分。)
5．利用過渡句及文中的關(guān)鍵句概括段意。(學(xué)生自己概括，交流、匯報(bào)。)
第一段寫藺相如見秦王沒有誠(chéng)意以械換璧后，用計(jì)取回和氏璧并冒死抗?fàn)�，然后將和氏璧送回趙國(guó)。
第二段寫藺相如在秦王以鼓瑟侮辱趙王后要秦王為趙王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。
第三段寫藺相如為趙國(guó)利益避免與廉頗發(fā)生沖突，而廉頗知過即改，負(fù)荊上門請(qǐng)罪，兩人同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。
6．啟發(fā)學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不理解的問題，以便教師有的放矢地教學(xué)。
7．完成作業(yè)本第6、7題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，了解藺相如與秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過以及故事的結(jié)果。
2 抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。
3．有感情地朗讀課文，感受藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。
重難點(diǎn)： 抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。感受藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。
教具：投影片小黑板
1．聽寫生字及本課的成語。
2．學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀第1自然段，思考文章一開始作者告訴了我們什么。
(2)自由朗讀課文第2-10自然段，同學(xué)們邊看邊想，將這部分內(nèi)容分成四層意思，每層意思用兩個(gè)字的小標(biāo)題來概括。
(3)交流“騙玉”、“解難”、“智斗”、“歸趙”。
(4)逐層講讀課文。
a．趙王碰到了一個(gè)什么棘手問題?你能用上“如果……就，如果……就”來說好嗎?(學(xué)生自說。)
b．面對(duì)如此棘手的問題，藺相如怎么說、怎么做的呢?請(qǐng)你劃出描寫藺相如語言、動(dòng)作的句子，鉆研一下從這些句子中可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人。想好了的同學(xué)可以互相討論。(板書：愿意，如果……就，如果……一定，理直氣壯，撞碎，舉起等。)
c．學(xué)生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國(guó)。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚(yáng)言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動(dòng)作，都表明了藺相如的(隨機(jī)應(yīng)變、大智大勇)。
d．指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用理直氣壯、大大方方的語氣讀藺相如與秦王的兩段對(duì)話。
c．故事的結(jié)果怎樣? (板書：歸趙。)順勢(shì)完成作業(yè)本第5題的第1小題：藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國(guó)去，是因?yàn)開__________。秦王之所以客客氣氣地送藺相如回國(guó)，是因?yàn)開_______。
(5)學(xué)生參照板書復(fù)述智斗經(jīng)過。小結(jié)課文第一段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)故事，了解“澠池之會(huì)”，“負(fù)荊請(qǐng)罪”兩個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2．抓住描寫人物語言、動(dòng)作的詞句，概括藺相如、廉頗兩個(gè)人物的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：抓住描寫人物語言、動(dòng)作的詞句，概括藺相如、廉頗兩個(gè)人物的特點(diǎn)。
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1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(1)指名簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”。
(2)啟發(fā)談話：秦國(guó)騙取寶玉失敗后，不肯善罷甘休，因此又生一計(jì)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第二大段，了解這件事的起因、發(fā)展、高潮。
2．講讀課文第二段。
(1)默讀課文第二大段，邊讀邊思考：這一大段可分幾層? 將每層的意思用兩個(gè)字概括成小標(biāo)題。[赴會(huì)(第11節(jié))，勇斗(第12~13節(jié))，返回(第14~15節(jié))。]
(2)默讀第一層，思考：秦王又生出什么計(jì)謀，目的是什么?藺相如為什么決定赴會(huì)? (根據(jù)課文內(nèi)容，用‘‘為了……”的句式回答。)板書：赴會(huì)。
(3)在澠池會(huì)上藺相如是怎樣和秦王作斗爭(zhēng)的?請(qǐng)學(xué)生劃出有關(guān)句子，仔細(xì)研讀，想一想，藺相如是*什么在澠池會(huì)上再次斗敗秦王的?板書：勇斗。
(4)齊讀第15節(jié)，小結(jié)后板書：返回。
(5)讓學(xué)生根據(jù)板書試說這個(gè)故事的起因、發(fā)展高潮和結(jié)尾。教師小結(jié)本段內(nèi)容。
3．獨(dú)立閱讀課文第三大段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，劃分層次，列小標(biāo)題。
不服(第16節(jié))——回避(第17節(jié))——和好(第18節(jié))。
(2)重點(diǎn)研讀藺相如對(duì)手下的人說的一段話。根據(jù)自己的理解，說說藺相如為什么要回避廉頗。
(3)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?廉頗為什么要負(fù)荊向藺相如請(qǐng)罪?
(4)將相和好的基礎(chǔ)是什么?
4．課堂練習(xí)：(出示“負(fù)荊請(qǐng)罪”幻燈片)想一想，廉頗向藺相如請(qǐng)罪，他會(huì)說些什么?做些什么?試寫一片斷。
5．作業(yè)：修改課堂練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1． 復(fù)習(xí)字詞。
2．簡(jiǎn)評(píng)人物，指導(dǎo)完成作業(yè)本第8題。
3．理解三個(gè)故事之間的關(guān)系。
重難點(diǎn)： 簡(jiǎn)評(píng)人物，理解三個(gè)故事之間的關(guān)系。
教具 投影片小黑板錄音機(jī)
1．復(fù)習(xí)鞏固。
(1)聽寫生字新詞及本課的成浯。
(2)指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．指導(dǎo)簡(jiǎn)評(píng)人物。
(1)同學(xué)問互說藺相如、廉頗是個(gè)怎樣的人。
(2)教師細(xì)說人物簡(jiǎn)評(píng)與人物的品質(zhì)特點(diǎn)兩者的區(qū)別。
(3)學(xué)生試寫人物簡(jiǎn)評(píng)(藺相如、廉頗中任選一個(gè))，集體評(píng)議并修改。
(4)完成作業(yè)本第8題。
3．總結(jié)全文，理解三個(gè)故事間的關(guān)系。
教師邊指板書邊總結(jié)：“將相和”是由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事組成的一個(gè)完整的故事。“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”寫趙秦兩國(guó)之間的矛盾沖突，斗爭(zhēng)中藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，抓住秦王弱點(diǎn)，進(jìn)行有理、有利、有節(jié)的斗爭(zhēng)，為趙國(guó)立了功，因而被趙王封為上卿，職位比老將廉頗高，引起將相之間的矛盾沖突。后來藺相如以高尚品德感染廠廉頗，廉頗知過就改，負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。
