一,教學(xué)要求:
1,了解懷特老師獨特的教育方法,思想,及其對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響,并寫出對他的評價;
2,體會側(cè)面描寫人物的作用.
二,教學(xué)重點:
了解人物的特點.
三,教學(xué)難點:
體會側(cè)面描寫的作用.
四,教學(xué)過程:
(一)檢查預(yù)習(xí),初步感知課文
1,這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,齊讀課題:30,《一個這樣的老師》
2,師:手指課題,一個什么樣的老師 (板書: )
學(xué)生說說
(喜歡,博學(xué),敬佩,獨特,與眾不同,用心良苦,特別……)
3,我想同學(xué)們在初讀了課文之后都有了自己的見解,我們一起回憶一下,課文寫了誰的什么事
學(xué)生匯報:兩件
在科學(xué)課上,懷特森老師給我們介紹了一種他編造的動物,并進(jìn)行了測試,結(jié)果"我們"都得了零分.
懷特森老師講的每一節(jié)課都是不尋常的探索.
(二)自主學(xué)習(xí),深入感知課文
1,出示自學(xué)提示:
1)靜心默讀課文1——10自然段.
2)思考:在經(jīng)歷的這些事件中,我對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化 請在文中標(biāo)畫出來.
2,教師給足時間,學(xué)生充分自學(xué)
3,學(xué)生匯報,交流
1)學(xué)生:喜歡——懷疑——不滿——敬佩(教師相應(yīng)板書)
A "我們饒有興趣的傳看,記筆記,有的同學(xué)還畫了圖.我心中暗想,這回我遇到一位博學(xué)的老師了."(喜歡)
B"可是,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,我卻驚呆了:我答的每道題旁邊都打著大大的紅*!怎么回事 我完完全全是按照老師講的寫的呀!一定有什么地方弄錯了."(懷疑)
C "那你為什么要在課堂上鄭重其事的講 為什么還要考試 這種老師算什么老師 一股怒火升上了我的心頭,我緊緊抿住嘴唇,控制著自己不嚷出來.教室里響起了不滿的議論聲."(不滿)
D 我們把"新懷疑主義"帶進(jìn)了課堂,令所有的師生受益匪淺.(敬佩)
2)師:為什么會有這樣的變化呢 我們一起看看"喜歡"的部分.
4,具體深入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)"喜歡"的部分
看來同學(xué)們特別喜歡這位老師,你能說說嘛 這是一個受歡迎,博學(xué)的老師 你是從哪感受到的 能通過你的讀,表達(dá)出來嗎
學(xué)生讀文,指導(dǎo)朗讀
懷特森老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課.課上他向我們介紹了一種已"絕跡"的動物——凱蒂旺普斯等.
3) 面對如此博學(xué),受歡迎的老師,同學(xué)們當(dāng)時會有怎樣的評價 (想象一下當(dāng)時議論場面)初步的喜歡——崇拜
師:一種崇拜之情油然而生.
學(xué)習(xí)"懷疑","不滿"部分:
接下來又發(fā)生什么事了 分角色指名讀文(3-8自然段),其他同學(xué)認(rèn)真思考,如果當(dāng)時你就在這間教室里,面對此情此景,面對這樣一個老師,你想說些什么
2)學(xué)生眾說紛紜,表現(xiàn)出強烈的不滿.
過渡:面對我們的無理,老師又是怎么說,怎么做的
學(xué)習(xí)"明白良苦用心"部分:(9—10自然段)
1)從老師樸實的話語中,你們都明白了什么 或是通過這件事你學(xué)到點什么
2)學(xué)生充分交流
懂得做一名學(xué)生,要有科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的思想,科學(xué)的思維方式,掌握良好的學(xué)習(xí)知識的方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣,即使書本上的,老師講的那些知識學(xué)得再好也是枉然.
此時,你認(rèn)為這是一位怎樣的老師 (敬佩,尊敬)
過渡:懷特森老師僅僅這節(jié)課這樣上嗎 他的教育又給我們帶來了哪些深遠(yuǎn)影響呢
學(xué)習(xí)"后四段"內(nèi)容
A1生:從十一自然段看出,每一節(jié)課都是不同的課,列舉"小轎車"的例子.體會:在自主探索的實踐中,堅持真理要靠事實,靠科學(xué)的方法.
師:對,這也是對第一個故事的補充說明.作者概括的描寫,使我們對懷特森老師的了解更加深入.
A2 學(xué)習(xí)中使我們具有了懷疑能力(12段)
師:懂得沒有誰是一貫是正確的,應(yīng)該敢于質(zhì)疑,并用事實,科學(xué)的方法去糾正錯誤.
生:孩子們已經(jīng)具備了科學(xué)的思想和思維的方式.(敬佩)
B 我們把"新懷疑主義"帶進(jìn)了課堂,令所有的師生受益匪淺.(13段)
句式比較:把"正視"一詞換成"看著"行嗎 從中你體會到什么
正視:用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待,不躲避,不敷衍.
看著:用眼睛瞅,瞧
表現(xiàn)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣,堅持真理的坦蕩與毅力.從一個側(cè)面也反映出"懷特森"老師雖然只教我們科學(xué)課,但他卻使我們所有的學(xué)習(xí)活動乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)興趣都發(fā)生了變化.不僅是學(xué)生,老師也受益良多.(敬佩)
C "我"由衷的佩服"懷特森"老師,把"新懷疑主義"帶進(jìn)了生活.(14段)
體會:我正視著鄰居眼睛所說的話,"我在表白什么 "(兩層含義)
1)明白良苦用心,從心里佩服.
2)對我影響至深,即使在社會的生活中我也會應(yīng)用,說:"你錯了."我們想象一下,當(dāng)時"我"還會對鄰居說些什么
師:此時此刻,你認(rèn)為"懷特森"是一個怎樣的老師,寫出自己的看法.
三,學(xué)法指導(dǎo)
師導(dǎo):學(xué)到這里我有個問題,這后三個段落看似多余,能否刪去呢
生:不能,它是對"懷特森"老師教育結(jié)果的深入描寫.
師:是呀,這正是文章寫作的一大特點,這叫側(cè)面描寫,也叫間接描寫.指不從正面描寫人物,而是通過有關(guān)的人,事,景,物的描寫,渲染氣氛,烘托出所要描寫的人物的性格特征.這樣可以豐富讀者的想象,引起讀者的共鳴,產(chǎn)生身臨其境,烘云托月的效果,尤其在難于正面描寫人物時,側(cè)面描寫更有其特殊的功用.其實在平日的習(xí)作中很多同學(xué)都用過,您能結(jié)合自己的習(xí)作舉個例子嗎
用正,側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物是本文寫作上的一大特點.二者相結(jié)合,"懷特森"老師特點就更加鮮明突出了.
