一、抓住名言，揭示課題

　　天才是百分之一的靈感，百分之九的汗水

　　提問：⑴ 這句話是誰說的？（愛迪生）

　　⑵ 這兒的天才指什么？（才能）

　　⑶ 汗水指什么？（勤奮）

　　⑷ 用“百分之一的靈感”與“百分之九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？

　　（揭題《才能來自勤奮》）

　　二、第一任務　　初讀課文

　　組長向組員宣傳第一任務并共同完成：

　　1、輕聲讀課文，讀準下列詞語，說出加劃線字及整個詞語的意思：

　　毫不氣餒　　通宵達旦　　嘔心瀝血　　堅持不懈　　享譽中外　　舉世矚目　　舉不勝舉

　　（運用各種方法，注意小組合作）

　　2、組內相互提出問題，并解決問題，提出一個最有水平的問題寫在黑板上。

　　3、給文章分段，并說明理由。

　　設計意圖：

　　（一）要求學生運用各種方法自學課文中的這些詞，目的有兩個：

　　①　復習各種解詞方法，培養(yǎng)學生團結合作的精神。

　　②　為第四板塊的寫一段話作鋪墊。

　　（二）愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更難。”為此我要求學生組內提出問題，把淺近的問題通過小組成員的力量解決，留一個最有水平的問題寫在小黑板上，再求助于其他小組。

　　三、第二任務，精讀課文。

　　組長向組員宣讀第二個任務并共同完成：

　　1、思考剛才的問題。（這些問題是學生們無法解答的問題）

　　2、默讀課文第二段思考，文章中列舉了哪些人的事例？在介紹愛因斯坦和愛迪生時作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　3、細細品味第二段你們組還品味出什么新內容？

　　4、從三位科學家的成長道路中你悟出了什么？（最好用課文中概括性的句子來回答）

　　設計意圖：

　　設計１、２、４題目的在于理清文章的脈絡，體會文章的中心思想。設計第三題，目的在于讓學生從關鍵字詞句中去品味，去體驗，這樣既促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，又不會使整個教學過程因教師的分析而顯得支離破碎，還能豐富愛因斯坦、愛迪生、李時珍三位偉人的形象，使中心思想的體會起到水到渠成的作用。

　　四、第三任務　學以致用

　　組長向組員宣讀第三個任務并共同完成：

　　1、 讀資料，選用以下詞語若干個，寫一段話，說明“才能來自勤奮”的道理

　　毫不氣餒　　通宵達旦　　嘔心瀝血　　堅持不懈　　舉世矚目　　享譽中外

　　不是……也不是……而是……　　雖然……但是……

　　2、每組推薦一篇進行交流。

　　[NextPage]

　　教學目標：

　　讀懂課文2——5節(jié)，感受科學家的成就來自勤奮，懂得人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理，領悟文章的中心思想

　　重點：抓重點詞句理解課文

　　難點：句子含義的理解。

　　教學過程：

　　歇后后語：兩勤加一懶——一不做二不休

　　大觀園的閨女——四體不勤，五谷不分

　　一、 整體回顧，復習導入

　　1、課文從列舉了哪幾個任務的事跡來說明才能來自勤奮，

　　2、愛迪生最后是怎樣說的？（天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。）

　　3、這兒的天才指什么？

　　4、汗水指什么？

　　5、用百分之一的靈感與百分之九十九的汗水相比較，說明才能來自什么？

　　二、自主學習，合作交流

　　——自學師：請大家邊細讀課文第二段，讀課文劃出反映三位科學家勤奮的事實的句子。也許在讀書的過程中你會有新的發(fā)現(xiàn)。默讀是要邊讀邊勾畫、批注，留下思考的痕跡。

　　——小組討論請同學們一起交流所劃的句子，四人小組一起交流。

　　三、全班交流，精讀細品

　　師：請各組代表發(fā)言，可以提出不同的看法。小組的其他成員可以補充。

　　預設：

　　他跋山涉水，行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百草，然后又嘔心瀝血27年，才……

　　A、 請同學們在課文中找到有關的句子。

　　B、 細細品味他說的句子，你們還能品味出什么新內容

　　C、 指導朗讀

　　但他毫不氣餒，堅持刻苦攻讀。后來……花了整整7年的時間，

　　A在介紹愛因斯坦時作者先寫什么？再寫什么？最后些什么？

　　B、聽了他的朗讀你有什么感受？

　　D、 哪些同學有了自己的感受，和大家交流一下。

　　是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”……

　　A、 請你用朗讀告訴大家！

　　B、 學到這兒你有什么感受呢

　　C、 從三為科學家的成長道路中你悟出了什么？

　　D、 同學們說的太好了，是啊，一個不起眼的小男孩變成了科學巨人*的就是堅持不懈的努力，*的就是刻苦的鉆研。

　　為了尋找可以做電燈燈絲的材料，他通宵達旦地工作，摘錄了4萬…1600多種…6000多種

　　這個句子的教學抓住幾個數(shù)字

　　四、拓展延伸，總結全文

　　拓展A、說故事

　　1、 勤奮出才能，勤奮出成果，這樣的事例舉不勝舉，同學們能說說還有哪些嗎？

　　2、 引導學生從古今中外的名人上深刻認識“才能來自勤奮”這個道理。

　　3、注重身邊的人和事。

　　拓展B、寫格言

　　1、教師引導：從眾多成功的人士身上，我們看到了堅持不懈的努力，天道酬勤，這是多么鼓舞人心的真理呀，課文學到這兒，你得到了什么啟示？此時此刻，你不想把自己內心的感受提煉成一句格言嗎？

　　2、作者在最后也引用了愛迪生的話做結尾：——你想說什么呢？把他寫在你的書上吧！

　　就讓這些格言激勵同學們進步，伴隨著我們成長！

　　3、到黑板上寫下自己的格言。

　　4、、齊讀愛迪生的名言（天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。）

　　下課。