一、教材分析：
《大自然的秘密》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)第五單元《沖突》中的課文。文章以作者一行人在海島上上的所見、所聞、所做、所思為線索，描寫了小海龜群離潮如海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場景，揭示了大自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。
二、學(xué)情分析：
本課文學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，他們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料的基本方法；他們可以在老師的引導(dǎo)下寫簡單的研究報(bào)告。因此本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大
三、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無處不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”因此，在教授《大自然的秘密》這一課時(shí)，我充分利用教材這一課程資源，設(shè)計(jì)了如下切實(shí)可行的實(shí)踐活動(dòng)，并在具體的實(shí)施中取得了較好的效果。
活動(dòng)1 搜集有關(guān)動(dòng)物不同的生存規(guī)律資料和加拉帕戈斯群島的資料
活動(dòng)過程：
1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取有關(guān)動(dòng)物不同的生存規(guī)律，以及有關(guān)加拉帕戈斯群島資料。
2、整理資料。
3、全班交流；
活動(dòng)說明： 通過查閱有關(guān)資料使學(xué)生初步掌握一些動(dòng)物的生存方式，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。通過了解背景資料進(jìn)入課文情境，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感
活動(dòng)2 填寫“動(dòng)物生存規(guī)律調(diào)查表”
活動(dòng)過程：
1、以小組為單位交流資料。
2、完成下列表格。
動(dòng)物躲避災(zāi)難調(diào)查表
動(dòng)物名稱
躲避災(zāi)難方式
抵御天敵
躲避災(zāi)難
抵御寒冷或炎熱
我的感受
3、全班交流評(píng)比，看哪個(gè)組資料整理的全面。
活動(dòng)說明：大自然的動(dòng)物有很多秘密：螞蟻雨前搬家、燕子雨前低飛、變色龍遇到敵人變色、烏賊會(huì)毫不留情地把“墨汁”送給對(duì)手……在交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸類填寫表格，既能對(duì)學(xué)生所搜集資料進(jìn)行整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
活動(dòng)3 結(jié)合課文質(zhì)疑釋疑
活動(dòng)過程：
1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己不理解的地方進(jìn)行質(zhì)疑。
2、小組釋疑，教師巡視。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在釋疑過程中引導(dǎo)學(xué)生理解最后一個(gè)自然段：自然界有自然界的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。
活動(dòng)說明：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓他們自己去找答案，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。既可以培養(yǎng)學(xué)生與人的合作能力，使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高又使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中輕松愉快地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)4 “導(dǎo)游對(duì)錯(cuò)大家談”
活動(dòng)過程
1、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)向?qū)У目捶ā?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。（認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì)，因?yàn)榭梢宰屵@些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤。向?qū)ё龅牟粚?duì)，不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來讓人們覺醒。向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方，也有不對(duì)的地方。）
活動(dòng)說明：在學(xué)生潛心會(huì)文、自悟、自得的基礎(chǔ)上，給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，使他們?nèi)收咭娙剩钦咭娭牵坏梢砸龑?dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)4 寫“旅游須知”
活動(dòng)過程
1、為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請(qǐng)你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門擬一條“旅游須知”
2、學(xué)生結(jié)合保護(hù)海龜?shù)恼_做法、環(huán)保等內(nèi)容來寫。
3、全班交流，評(píng)選最佳“須知”。
活動(dòng)說明：
我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做，不是教師生硬的講出來，而是創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的情境，讓學(xué)生寫出來，以寫代替老師的總結(jié)， 效果更佳。
活動(dòng)5 寫調(diào)查報(bào)告
活動(dòng)過程：
1、搜集有關(guān)人類違背自然界規(guī)律而受到懲罰的事例。
2、按照調(diào)查報(bào)告的格式，結(jié)合所收集的資料以及課文內(nèi)容，
寫出一份調(diào)查報(bào)告。
3、全班交流
活動(dòng)說明：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在努力將教學(xué)內(nèi)容與生活、與實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生真切感受到人類不遵循自然界之道所帶來的嚴(yán)重后果，在探究學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)。
活動(dòng)5 寫倡議書
活動(dòng)過程：
1、小組討論倡議書內(nèi)容。
2、以小組為單位進(jìn)行起草。
3、全班交流。
活動(dòng)說明： 通過調(diào)查報(bào)告的撰寫，學(xué)生對(duì)人類違背自然界規(guī)律會(huì)造成什么樣的后果有了一定的了解，此時(shí)讓他們寫出倡議書是恰到火候。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)植物的情感。
課后反思： 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用心靈感悟世界的活動(dòng)。可是，在以往的教學(xué)中，我們往往把學(xué)生的活動(dòng)只局限于閱讀書本（教科書），忽視了學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心靈的影響。新課程改革倡導(dǎo)一種開放的課堂——在教學(xué)中開放兒童的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出書本來學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)讓兒童去親身體驗(yàn)，用心靈去參與的教學(xué)觀念。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，事實(shí)也證明僅憑口耳授受，只在紙上討學(xué)問是不夠的，以上幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生即動(dòng)腦又動(dòng)手，學(xué)生積極性很高。在手腦并用中，不僅使學(xué)生嘗到了學(xué)語文的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識(shí)。
