甘羅十二為使臣

　　教材分析：

　　這是一篇舞臺獨幕劇本。通過十二歲的甘羅出使趙國說服趙王，實現秦趙兩國交好，避免戰亂之災的過程，塑造了甘羅年少有為，膽識過人的形象，贊揚了甘羅機智勇敢憂國憂民的優秀思想品質。表現出甘羅不顧個人安危，勇于承擔國家安危的責任感。

　　教學目標：

　　分角色朗讀課文。感悟甘羅針鋒相對舌戰趙王的語言特點及思想感情。體會句中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。

　　教學重點：

　　感悟甘羅針鋒相對舌戰趙王的語言特點及思想感情。

　　教學難點：

　　體會句中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。

　　教學構想：

　　引導學生對甘羅那機智、勇敢、善辯，具有勇于承擔國家安危，避免百姓戰亂之苦的高度責任感的年少有為、膽識過人的形象和優秀品質的理解。體會趙王等人對甘羅的態度前后變化。感悟甘羅針鋒相對舌戰趙王的語言特點及思想感情。體會劇中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。

　　教學準備：課件

　　教學時間：1課時

　　學生學習過程

　　一、導入新課。

　　1、我們學過很多關于戰國的課文，你知道戰國時期的哪些人物？他們都有哪些事跡流傳至今？

　　2、今天，我們就來學習一位小英雄——甘羅的故事，板書課題。

　　二、檢查預習

　　1.學生互相提醒在預習時發現的易出錯的地方。

　　2.指生朗讀課文并糾錯。

　　三、初讀課文

　　1.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？

　　2.畫出趙王對甘羅前后不同的態度，想一想其中的原因是什么？

　　三、細讀課文

　　1.自由朗讀課文，感悟甘羅針鋒相對舌戰趙王的語言特點及思想感情。

　　2.各小組分角色朗讀，體會甘羅那機智、勇敢、善辯，具有勇于承擔國家安危，避免百姓戰亂之苦的高度責任感的年少有為、膽識過人的形象和優秀品質。

　　3.試著演一演實踐活動。

　　四、小結。課文是一篇舞臺獨幕劇本，劇中場景描寫渲染了矛盾沖突。這是本文的一個寫作特點。

　　作業設計：

　　1．十二歲是和同學們相仿的年紀，小小的甘羅卻能出任強大的秦國的宰相，他有什么過人的本領？

　　2．你還知道甘羅的哪些故事，可以給同學們講一講。

　　板書設計：

　　甘羅十二為使臣

　　時間：公元前237年

　　地點：趙國都城邯鄲郊外迎賓亭

　　人物：趙王 甘羅 龐暖 李陶 甘福 兵丁若干

　　課后反思