教學(xué)目標、重難點：見說課稿。
教具準備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)：
抽讀詞語：腎炎 冤枉 撅著嘴 失信
二、揭題：
�。�、說起下雨時的情景，同學(xué)們肯定不會陌生，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在雨天的故事。（齊讀課題）
�。�、你是如何理解“蒙蒙細雨”這個詞的？文中又是怎樣描寫蒙蒙細雨的？（生答后用投影打出，初讀）
比較句式：�。�、那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。
Ｂ、那雨很小，很細。
這兩句話在表達方式上有什么不同？（導(dǎo)讀，要求讀出雨小雨細的感覺，注意節(jié)奏）
三、感知大意：
快速閱讀，思考課文主要寫了一件什么事？
四、學(xué)習(xí)課文：
�。�、引入：是啊，媽媽為了保證班級能正常參加歌詠比賽，匆匆冒雨趕回了家。可小玲卻說：“已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！”（出示引號中的話，打出投影）
（１）冤枉”是什么意思？
（２）小玲為什么認為媽媽跑了冤枉路？（下著雨；快到學(xué)校）
�。ǎ常┚涫奖容^：Ａ、已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！
Ｂ、天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。
（前一句有層次、有輕重，強調(diào)了下雨這層意思，較后句更有氣勢和說服力）
�。ǎ玻┓殿櫦埃薄彻�(jié)，快速讀，看還有什么原因讓“我”認為媽媽跑了冤枉路？（患過腎炎、體質(zhì)弱；路遠）
�。ǎ常└星樽x：心疼又略帶責(zé)備的語氣。
�。场ⅲǎ保⿱寢屢舱J為走了“冤枉”路嗎？從何處可以看出。
�。ǎ玻┏鍪揪涫剑捍饝�(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有制服，怎么參加演出呢？
�。ㄅe一反三，說說該句式的特點和表達作用）（保證演出；不失信）
�。ǎ常┲该x１１～１５節(jié)，在媽媽心中，還有哪些事也不冤枉？（來不及換衣，冒雨小跑）
�。ǎ矗┚涫骄毩�(xí)（根據(jù)板書填空）：
在媽媽心中，只要______________________________，即使_________________也不冤枉。
�。础⒂纱丝梢妺寢尵哂惺裁礃拥膬�(yōu)秀品質(zhì)？（春蠶精神）
�。�、分角色感情讀“口角之爭”，師隨機指導(dǎo)朗讀。
６、小結(jié)并啟發(fā)想像：
為保證班級能正常演出、學(xué)生上課不被耽誤，媽媽不顧路遠體弱，匆匆冒雨趕回，來不及換下濕衣、帶雨傘，又匆匆趕往學(xué)校。沒有豪言壯語，沒有驚人壯舉，卻深深打動了讀者的心。面對此情此景，你會想些什么？
�。�、領(lǐng)悟結(jié)尾的含義：
此刻的雨還會跟平常一樣嗎？細雨和教師的工作有什么相似之處？（蒙蒙細雨，幾乎使人覺察不到它的存在，卻總是靜靜地下著，下著，正像默默耕耘的人民教師，在自己平凡的工作中無私奉獻著一樣。）
五、布置作業(yè)：
完成作業(yè)本作業(yè)；背誦最后一節(jié)。
六、板書：見說課稿。
