教材簡析：

　　本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容的基礎是兒童在生活中已經積累的一些直接經驗。“比較”是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內在聯系，發現事物中隱含的規律。教學這部分內容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數學活動的經驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：

　　1、讓學生利用生活經驗主動進行比較，獲得認識。

　　2、重視比較的方法，注意培養學生簡單的推理、判斷能力。

　　教學理念：

　　1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。

　　2、利用學生熟悉的場景來激發學生的學習熱情，激活學生的生活經驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數學。

　　教學目的：

　　1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學重點：

　　1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、  初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：1課時                 比一比

　　比一比

　　主 備 人：             授 課 人：

　　備課時間：2007.8.31          上課時間：

　　教學內容：

　　比一比：教材第4～6頁及“想想做做”

　　教學目的：

　　1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、  初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課程資源的開發與利用：

　　實物、投影儀 ；

　　教學過程：

　　一、復習

　　了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

　　2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、教學“長短”、“ 高矮”。

　　（1）投影出示第4頁情境圖，提問：

　　圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　　（2）比一比

　　讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習P4～5。

　�。ǎ保┛磮D長的畫√，短的畫O；高的畫√，矮的畫O；重的畫√，輕的畫O。

　�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　4、小結。

　　比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

　　5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

　　四、鞏固練習

　�。�、課本P5想想做做。

　　老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。

　　2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質疑

　　六、總結

　　這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業

　　運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。