教學目標：

　　1．學會用音序查字法查字典。

　　2．區別4組形近字。

　　3．讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達方式。

　　4．熟記成語。

　　5．讀背《臘梅花》。

　　6．寫好上下結構的字。

　　7．觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話表達自己的愿望，再練習寫一段話。

　　教學重難點：說話、寫話訓練。

　　教具學具準備：投影，小黑板。

　　主要板書安排：練習5。

　　作業設計：

　　課內：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。

　　課外：讀背。

　　教學時間：四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．教學第一題

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（1）出示"臉"，讓學生讀準字音。

　�。�2）教給學生音序查字法。

　　a.在"漢語拼音索引"里找到大寫字母Ｌ。

　　b.在Ｌ的下面找到音節lian，看清后面的頁碼。

　　c.按照頁碼，在字典的正文找到音節lian，再按聲調的排列順序，查找"臉"字，并把所在的頁碼填到表中

　　3．練習。

　�。�1）按老師教的方法，分別查"祝"和"忘"。

　�。�2）學生試填表格。

　　4．反饋。

　　（1）檢查學生查字典，填表情況。

　�。�2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。

　　二．教學第二題

　　1．審題。

　　2．指導。

　�。�1）指名讀。出示：己--已。

　　a.按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。

　　b.說說它們異同。

　　c.口頭組詞。

　　3．同步驟學習其他幾組形近字。

　　4．練習。

　　（1）分組出示卡片，集體認讀。

　�。�2）口頭擴詞，選擇一個寫下來。

　　5．反饋。

　�。�1）檢查學生組詞情況。

　　（2）出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。

　　第二課時

　　一．教學第三題

　　1．審題。

　　2．指導。

　�。�1）出示小黑板。（第一句話）

　�。�2）讓學生說說這句話的意思。

　　（3）讓學生試把句子換個說法，意思不變。

　�。�4）出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學生認讀。

　�。�5）指名讀這兩句話，比較有什么不同？

　�。�6）老師告訴學生：同一意思可以有不同的表達方式。

　　3．反饋。

　　出示句子，讓學生換個說法，意思不變。

　�。�1）我家有電視機，有收錄機，還有冰箱。

　　（2）果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。

　　二．教學第四題

　　1．審題。

　　2．指導。

　�。�1）認讀要寫的字：克、蒼、家。

　　（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫。

　　3．學生練寫，師巡視。

　　4．反饋。

　　表揚寫字認真并寫姿好的學生。

　　第三課時

　　一．教學第五題

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（1）學生自由讀成語。

　�。�2）指名試讀。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）教師結合插圖講解成語的意思。

　　3．練習。

　　（1）學生自由練讀。

　�。�2）同位練習背誦。

　　4．反饋。

　�。�1）集體背誦。

　�。�2）指名背誦。

　　二．教學第六題

　　1．審題。

　　2．指導。

　�。�1）學生自由讀兒歌。

　�。�2）指名試讀。

　　教師范讀。

　�。�3）教師結合插圖講解這首詩的意思。

　　3．練習。

　　（1）學生自由練讀。

　�。�2）指名讀。

　　（3）練習背誦。

　　5．反饋。

　�。�1）檢查背誦。

　�。�2）指名背誦。

　　第四課時

　　教學第七題

　　一．審題

　　1．揭示說話的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時該針對著什么話題說。

　　2．學生借助拼音自讀圖下的兩個問題。

　　二．指導

　　1．指導觀察。

　�。�1）啟發學生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？

　�。�2）指名回答。

　　2．指導說話。

　　（1）你長大了想當什么？

　�。�2）你為什么想干這個工作？

　�。�3）聯系自己，展開想象。

　　（4）提供句式：我長大了想當（），因為（）。

　　我長大了想當（），因為（）。

　　三．練習

　　1．指名練說。

　　2．練習寫話。

　　3．同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內容。