第二單元 比一比
單元教學(xué)要求：1、 步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。2、 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和大小、輕重的含義，初步建立比較的意識(shí)。3、 養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得長短、高矮、大小和輕重比較活動(dòng)的體驗(yàn)。。單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用語言來表達(dá)比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力。單元課時(shí)安排：二課時(shí)比較長短、高矮 1課時(shí)比較大小、輕重 1課時(shí)比長短、高矮教學(xué)要求：1、 經(jīng)歷對客廳場景觀察的過程，體會(huì)比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。2、 聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法，用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。3、 初步運(yùn)用簡單的推理、判斷解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得高矮、長短比較活動(dòng)的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、三支長短不一的鉛筆教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣請一位小朋友上來與老師比身高，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說比的結(jié)果。再請一位小朋友上來，比較他們頭發(fā)的長短，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說比的結(jié)果。師小結(jié)高矮、長短都是比較的結(jié)果，我們說過生活中到處充滿數(shù)學(xué)，當(dāng)然也有很多東西可以比較他們的長短、高矮。今天老師就帶小朋友們?nèi)バ〖t家的客廳參觀，我們一起來找一找，比一比物體的長短、高矮，好嗎？（揭題板書）二、 聯(lián)系生活比一比1、 出示客廳情境圖，初步感知長短、高矮⑴你能說說客廳里有些什么嗎？先讓他們說，師：哎呀，老師上節(jié)課教我們小朋友怎樣看圖的呀？要求按照一定的順序說。⑵這時(shí)，大白菜老師說小朋友說得可真好呀，我也來考考你們。（出示比較圖）比較吸管、衣服的長短。師說明題意。生比較，匯報(bào)。師追問比較的方法。⑶茄子老師說：哎呀真棒，長短會(huì)比較了，那高矮呢？（出示情境圖）生討論結(jié)果及方法，匯報(bào)。⑷班內(nèi)交流，著重討論花草高矮的比較。你是怎么比較的？師小結(jié)方法及強(qiáng)調(diào)長短、高矮都是比較的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說誰比誰長（高），誰比誰短（矮）。2、開放式問題⑴那么圖中還有哪些物體可以比一比長短、高矮呢？⑵小組交流，師巡視⑶生匯報(bào)，師：那我們就可以說誰比誰高（長），誰比誰矮（短）。3、穿插小游戲。拍拍手4、師出示一枝筆，問這枝筆是長還是短？（討論）使學(xué)生明確沒有比較就沒有長短高矮之分。師拿出不同長度的筆與之比較，發(fā)現(xiàn)長短高矮是相對的。回到一開始那位同學(xué)與老師比身高，他矮，再請一位比他矮的同學(xué)和他比他就高，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。5、小結(jié)我們要說這個(gè)物體是高還是矮，是長還是短，就要怎么樣？（再找一個(gè)物體與它比較，它的高矮長短都是相對那個(gè)物體而言的），那么怎么比較呢？如果有實(shí)物直接把一端對齊就可以比較了，如果在圖上，要仔細(xì)觀察，在同一起點(diǎn)處或是同一平臺(tái)上觀察。你們會(huì)嗎？三、 綜合運(yùn)用，鞏固深化1、 想想做做第1題①讓生說圖的意思②你認(rèn)為哪個(gè)高，為什么？③對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助病弱體殘的人。2、 想想做做第2題①師讀題分析題意，生獨(dú)立做 ②匯報(bào)說明想法3、 想想做做第3題①讀題 ②生自主練習(xí)，師巡視 ③班內(nèi)交流說明想法4、想想做做第4題①明確題目要求 ②學(xué)生完成在書上③追問：為什么梅花鹿最高？小白兔最矮？（讓學(xué)生體會(huì)最的含義）四、 總結(jié)提升1、今天我們小朋友都比了些什么？你有什么收獲？告訴老師和其他小朋友。2、回家找一些物體來比一比他們的長短、高矮，好嗎？ 這里的一位小朋友老師事先就準(zhǔn)備請一位個(gè)子比較高的，這樣更利于后面說明比較是相對的，他相對大部分同學(xué)來說是高的，可相對于老師來說是矮的。①如果生直接說長或者短，師：我們現(xiàn)在能不能說這枝筆是長還是短？我們說過物體的長短高矮都是相比較的結(jié)果。②如果生提出要在拿一枝筆與之相比較，師給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過練習(xí)進(jìn)行態(tài)度情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。
教后記
比大小、輕重教學(xué)要求：1、 通過觀察廚房情境圖和聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)物體的大小、輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。2、 體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。3、 培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得大小、輕重比較活動(dòng)的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、胡蘿卜、土豆實(shí)物、天平教學(xué)過程：一、 談話激趣師：小朋友們，媽媽在家做飯的那個(gè)地方叫做什么？那廚房里一般都有些什么？今天老師就帶小朋友們?nèi)バ〖t家的廚房參觀參觀，看看小紅和媽媽正在做什么，好嗎？二、 聯(lián)系生活比一比1、 小組交流你看到了些什么？看看哪個(gè)小組觀察得仔細(xì)，說得多說得好！2、 小朋友們說得都很好。那么你們能把看到的比一比嗎？3、 那大小你們會(huì)比嗎？茄子爺爺從圖中找來了兩種物體進(jìn)行比較，可是他好象遇到了麻煩，小朋友們能幫它比一比大小嗎？試一試，打開書完成在書上，匯報(bào)結(jié)果及比較的方法。4、 老師也從圖中找來一些物體，想請同學(xué)們幫忙比一比，誰輕誰重？你準(zhǔn)備怎么比？請生上去操作。（掂一掂）土豆和胡蘿卜的重量差不多，掂不出來時(shí)怎么辦？師介紹支架。5、 打開書完成書上的兩題。現(xiàn)在再來看看你還能在圖上找些其他物體，來比一比他們的大小嗎？6、 小結(jié)：今天我們同樣也是比一比，比的是物體的什么？（板書比大小、輕重）那么小朋友們想想我們剛剛是怎樣比大小和輕重的？（比大小看一看，比輕重掂一掂或者借助支架。）三、 綜合運(yùn)用，鞏固深化1、 想想做做第1題如果沒有可利用的教具就用光盤，讓學(xué)生觀看到圈套入柱子上的過程。2、 想想做做第2題師編故事說明題意，生思考，可以同桌交流。3、 想想做做第3題利用實(shí)物，氣球特意吹大點(diǎn)，讓學(xué)生明白大的東西不一定重。4、 想想做做第4題先獨(dú)立思考，再小組交流，最后匯報(bào)。四、 總結(jié)提升今天這節(jié)課我們知道了些什么？回家后把學(xué)到的說給爸爸媽媽聽，并且找一些物體來比一比大小、輕重 比什么？生會(huì)比上節(jié)課學(xué)過的高矮、長短，對的合理的師肯定。這種方法是可以的，對于物體重量相差比較大的時(shí)候。重量差不多的時(shí)候借助支架。
教后記：
