分一分”教學(xué)簡單的分類活動。分類是把研究對象按某種“標(biāo)準(zhǔn)”分成幾部分。按照某一標(biāo)準(zhǔn)，凡分在同一部分的物體，都具有相同點；凡分在不同部分的物體，都具有相異點。分類和比較是相隨相伴的，分類離不開比較，分類能促進比較。所以，教材在“比一比”之后及時安排“分一分”的教學(xué)。分類也是認(rèn)識事物、現(xiàn)象本質(zhì)特征的思維方法，沒有分類就沒有整體與部分，就沒有加減乘除；沒有分類就無法研究幾何形體，也無法進行統(tǒng)計。

　　本單元把學(xué)生熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等。大多數(shù)學(xué)生都知道這些物體的名稱、用途和特點，通過分一分的活動，初步體驗簡單的分類，學(xué)習(xí)分類的方法，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。

　　1? 例題的教學(xué)重點是體會分類的思想。

　　例題呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片，其中的許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。讓學(xué)生觀察這些商品是怎樣擺放的，并思考這樣擺放的好處，從中初步體會什么是分類、為什么分類和怎樣分類。盡管教學(xué)中不出現(xiàn)“分類”這個詞語，也能實現(xiàn)這種數(shù)學(xué)思想的教學(xué)目的。

　　例題的教學(xué)不能草率，要通過“你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。對相同的物品擺在一起，不同的物品分開擺放有什么好處的交流，要充分一點。

　　2? “想想做做”是有層次地安排的。

　　前兩道題的分類標(biāo)準(zhǔn)都是惟一的，讓學(xué)生在分一分的活動中體會同一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是惟一的（即人人都相同的）。第1題的標(biāo)準(zhǔn)是題目中明確告訴學(xué)生的“在水中生活”，教學(xué)時要注意三點： 一是讓學(xué)生準(zhǔn)確理解“能在水中生活”的意思。狗雖然會游水，但不在水中生活；青蛙雖然經(jīng)常在岸上，它能在水中生活。二是如果有學(xué)生不認(rèn)識的動物，應(yīng)該告訴他們。三是圈出有關(guān)的動物并校對以后，還要讓學(xué)生說說，11個動物分成幾部分，是按什么分的。其中一部分動物怎樣，另一部分怎樣，從而體會分類。第2題分一分的標(biāo)準(zhǔn)是通過“它們各在哪里行駛”加以提示的。先讓學(xué)生逐一說說名稱和用途，各在哪里行駛。然后思考應(yīng)該按什么分，分幾部分，哪幾部分。在分的時候，可以畫不同的記號。如陸地上行駛的車輛下面都畫“?”，水上行駛的船只下面畫“○”，天空飛行的飛機下面畫“△”。第3題學(xué)生可以按形狀和顏色把樹葉分成三類，體會根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以得到不同的結(jié)果。第4題的分類標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生確定，進一步體會不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是多樣的�？梢园葱詣e分成男孩和女孩；可以按衣服顏色分成穿紅衣服的和穿黃衣服的；還可以按戴帽子的和不戴帽子的分……第5題引導(dǎo)學(xué)生以分類的思想整理書包和房間，既培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又感受分類在生活中的應(yīng)用。