一、預設目標

　　1、學會12個生字，讀準多音字"教"；讀寫"字典"等13個詞語。會用"已經""果然"等詞語寫句子。

　　2、懂得學會查字典的意義和養成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

　　3、理解"只要……就……"句式的句子，積累句子。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：學習音序查字法。

　　教學難點：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）

　　三、教學時間：3課時。

　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　第一課時

　　（一）預設目標

　　1、初讀課文，感知課文內容。

　　2、學習12個生字，讀寫"認識"等詞語。

　　（二）教學準備

　　人手一本《新華字典》。

　　（三）教學過程

　　1、猜謎入題，簡介字典。

　　（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習"典"：八字底，最后一筆是"、"。

　　（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？

　　板書：字音、字形、字義

　　（3）"字典"與教你學習的老師最大的區別是什么？板書：不會說話

　　（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。

　　（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說"我學會查字典了"。

　　教學：查翹舌音，木字頭。給"查"找幾個好朋友。（檢查查詢查問……）

　　2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。

　　思考：今天學的查字方法是什么？用"--"劃出。

　　3、學習生字詞語。

　　出示生字詞語：

　　rènshíběnyǐhòuqiǎojīngpīnyīn

　　認識一本以后正巧已經拼音

　　mǔxíngbiànchádiǎn

　　字母字形方便查字典

　　（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

　　（2）鼓勵學生用"我已經用好辦法記住了某個字"的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。

　　學習過程中重點指導：

　　①"母"書空筆順。

　　②用"已經"說話。

　　③給"正巧"換種說法。（恰巧、剛好）

　　④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。

　　（3）讀讀帶拼音的字。

　　hànrújiébùmǎyìdìqín

　　漢語如果音節表部頁碼意義第三聲勤

　　4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？

　　5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用"因為……所以……"句式）

　　（1）因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

　　（2）因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

　　（3）字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。……

　　6、齊讀第一段。"請教"說明了我們做事要怎樣？

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　（1）抄寫生字。（課堂作業本第一題）

　　（2）比一比，再組詞。

　　認（）經（）母（）己（）

　　以（）輕（）每（）已（）

　　2、課后作業。

　　（1）選字填空：

　　己已

　　A．我們（）學會了許多字。

　　B．自（）能做的事要自（）做。

　　經輕

　　A．小雨（）（）地下，種子發芽了。

　　B．雷鋒小時候（）常幫助同學。

　　（2）寫出下列字母的大寫字母：

　　ɑ()j()t()y()ɡ()

　　d()e()b()h()l()

　　第二課時

　　（一）預設目標

　　初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

　　（二）教學準備

　　人手一本《新華字典》、計時表一只。

　　（三）教學過程

　　1、復習鞏固。

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）多音字組詞。

　　jiāo()

　　教{

　　jiào()

　　（3）讀課文，填空：

　　這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。

　　（4）查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻"音節索引表"。

　　2、學習課文第2-4段。

　　（1）哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？

　　（2）朗讀第2段。

　　"正巧"是什么意思？

　　"先"說明了什么？（還有其他的方法）

　　（3）自由朗讀第3段，讀后討論：

　　①用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？

　　②用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標上去。板書：先……再……

　　③以"母"為例，誰來說說你怎么查？（結合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現。）

　　母mu→第一個字母"M"→音節表中找到"M"→在"M"部找到"mu"的頁碼→在字典正文中找到"mu"的第三聲→找到"母"→找意義。

　　④教師小結：我們來檢查這個過程對不對？全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。

　　⑤理解"果然"，李老師說的和同學們做的結果一致嗎？課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合？（果然）

　　⑥獨立按步驟查"母"（教師一邊巡視一邊計時）

　　⑦自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　（1）按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。

　　（2）把下面的字母按字母表的順序排列：

　　MKCNGDJHAIBELF

　　（ABCDEFGHIJKLMN）

　　2、課后作業。

　　（1）把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。

　　（2）讀一讀，填一填。

　　①音序查字法是：先看音節的（）是哪個大寫字母，在（）表中查到音節的（），再在字母正文中查到（）和（）意義

　　②查字母的"母"，它的音節是（），從音節表中的（）部查到（）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到"母"的（）和意義。

　　第三課時

　　（一）預設目標

　　熟讀課文，理解課文第五段。

　　（二）教學準備

　　課堂作業本、字典、計時表一只。

　　（三）教學過程

　　1、復習檢查。

　　（1）聽寫生字詞語。

　　（2）口頭擴詞：

　　識--認識知識識字常識

　　查--檢查查問查字典

　　母--字母父母母愛母親

　　（3）背誦音序查字的方法。

　　師：我們已經會查字典了，是不是會查就可以了呢？

　　2、學習第5段。

　　（1）指名朗讀，理解"熟能生巧"。

　　（2）我們做個測試，在請小朋友們查"母"，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？

　　熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養成勤查字典的習慣。

　　3、總結全文。

　　（1）齊讀全文。

　　（2）學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領？

　　（3）練習用"先……再……"說話。

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　（1）查字典比賽。（課堂作業本）

　　漢字音序音節頁碼

　　趣Q

　　緊J

　　辣L

　　若R

　　溝G

　　（2）用"已經"寫一句話。

　　2、課后作業。

　　同學之間相互組合，進行查字典比賽。