教學(xué)目標(biāo):

　　1．認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

　　2．掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長(zhǎng)度。

　　3．認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，掌握米和厘米之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教具：米尺，投影。

　　學(xué)具：卷尺。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)人（4分）

　　笑笑是我們的好朋友，今天笑笑請(qǐng)阿姨幫她量了身高，大家聽(tīng)一聽(tīng)她說(shuō)了什么。笑笑說(shuō)：“我今天又量了身高，我又長(zhǎng)高了，上次我量身高的時(shí)候，正好是一米。可今天1米只到我這兒。（指自己眉毛的部分）我心里真是高興。”

　　1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們，你們想知道嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)米的知識(shí)。

　　二、玩中學(xué) （19分）

　　1米到底有多長(zhǎng)呢？出示米尺。

　　1.觀察米尺，感受1米的實(shí)際意義。

　　（1）小組合作，找到1米有多長(zhǎng)。

　　預(yù)設(shè)：如果直接找1米學(xué)生會(huì)找不到。

　　解決辦法：可提前讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下米尺。

　　（2）用手勢(shì)表示出1米有多長(zhǎng)。

　　（3）伸開(kāi)雙臂感受一下1米有多長(zhǎng)。

　　（4）將米尺立起來(lái)，站在米尺前，看看1米到身體的哪個(gè)部位？

　　明確：讓學(xué)生感受1米的實(shí)際意義。

　　2.聯(lián)系生活，尋找生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？

　　先觀察，再量一量，也可以拿尺子去量一量。

　　3.深入觀察米尺，找到米和厘米之間的關(guān)系。

　　1厘米1厘米地上數(shù)，數(shù)到多少是1米？

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　明確：從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米里面有100個(gè)厘米。

　　4.總結(jié)米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米              用字母表示1m=100cm

　　三、學(xué)中做 （17分）

　　1.試一試，在                  上填m或cm。

　　衣柜高約2

　　黃瓜長(zhǎng)約20

　　房子高約3

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　2.判斷。一張桌子大約有多高，四個(gè)小朋友說(shuō)法各不相同，請(qǐng)你幫他們判斷一下。（教材第17頁(yè)第一題）

　　3.誰(shuí)爬得快？小蝸牛和小螞蟻是好朋友，它們都說(shuō)自己爬得快，于是它們進(jìn)行了一次比賽。請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。

　　全長(zhǎng)是100，也是               m

　　小蝸牛已經(jīng)爬了                  cm，離終點(diǎn)還有             m。

　　小螞蟻已經(jīng)爬了                  cm，離終點(diǎn)還有             m。

　　誰(shuí)最有可能先到終點(diǎn)？

　　四、做中得

　　實(shí)踐應(yīng)用：

　　畫(huà)一條長(zhǎng)為3cm的線(xiàn)段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我又長(zhǎng)高了

　　1米 = 100厘米              1m = 100cm