教學目的：使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養學生初步的綜合、概括能力。

　　教學準備：口算卡片，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算：

　　老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

　　3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　�。�2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數123456

　　人數612

　�。�3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

　　根據提問依次板書：

　　1個66×1=6一六得六

　　提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　　（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

　　根據提問依次板書：

　　2個66×2=12二六十二

　　引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數比第一句多幾？

　�。�5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　�。�7）引導學生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　　（8）請學生把口訣齊讀一編。

　　再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　�。�9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。

　　B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學“想一想”。

　�。�1）出示“想一想”6×2=（）6×5=（）

　　（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結。

　　今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。

　　（1）學生獨立完成，集體交流訂正。

　�。�2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

　　2、完成“想想做做”2。

　�。�1）獨立完成，集體交流。

　�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。

　　8題口算，要求學生在1分鐘內完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。

　　4、完成“想想做做”4。

　　（1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。

　�。�2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數都是6？哪個算式是6個2相加？

　　5、完成“想想做做”5。

　　出示第5題圖，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。

　　6、完成“想想做做”6。

　　獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、作業：

　　背6的乘法口訣。