一、創(chuàng)設情景：

　　同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（掛圖）

　　1、情景一：玩翹翹板

　　提問：從圖中你看到了什么？（板書：一個翹翹板上坐2人，2個翹翹板上坐4人）

　　1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書1×2）還可以怎樣寫？（板書：2×1）說明1個2就是2所以1×2＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）這句口訣是什么意思？（1和2乘，積是2）

　　2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）有沒有其他寫法了？（因為換過來還是2×2）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。這句口訣是什么意思？

　　想一想：2×1=　　 你用哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一二得二，二二得四就是2的乘法口訣，2的乘法口訣就是求幾個2是多少。

　　2、情景二：玩蕩秋千

　　1只秋千上坐3人（板書）。怎樣用乘法表示？（板書：1×3=3）

　　誰能編口訣？（板書：一三得三）

　　兩只秋千坐6人（板書）。怎樣用乘法表示？（板書：2×3=6）

　　誰能編口訣？（板書：二三得六）

　　三只秋千坐9人（板書）。怎樣用乘法表示？（板書：3×3=9）

　　誰能編口訣？（板書：三三得九）…………

　　想一想：3×1＝　　　　3×2＝　　　　　你用哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火車

　　一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整

　　車廂的個數(shù) 1 2 3 4

　　人　　數(shù) 4

　　1個4　 2個4相加　3個4相加　4個4相加，乘法算式怎么列？

　　板書：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16

　　交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

　　想一想：

　　4×1＝　　　　　　4×2＝　　　　4×3＝

　　說說你想的是哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一四得四，二四得八，三四得十二都叫4的乘法口訣，4的乘法口訣表示求幾個4相加得多少。

　　4、試一試

　　1×1＝　　　　　　　1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

　　板書：一一得一。

　　二、形成應用

　　1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

　　2、完成“想想做做”。

　　（1）第1題

　　讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。

　　（2）第2題

　　你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？讓學生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

　　（3）第3、4題學生獨立完成，注意輔導差生。

　　（4）游戲：找朋友。老師說出一個乘法口訣，小朋友手寫出乘法算式，寫對的同學站起來，就是它的好朋友

　　三、小結(jié)

　　同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，算評價）

　　四、課堂作業(yè)

　　補充習題第3頁：1-4