學習目標：

　　1、認識8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學流程：

　　一、談話導入：

　　(一)、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）

　　（二）、今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）

　　二、初讀

　　（一）、生自由讀課文

　　（二）、檢查自學情況

　　1、師：我看到你們都在想辦法記住字音，多會學呀！

　　生字詞都會讀了嗎？讀給同桌的小伙伴聽聽。

　　詞寶寶可都在這兒，

　　CAI：P95的詞語

　　誰能讀？

　　2、指名讀

　　3、師："漂"字還有一個讀音是什么？

　　4、生讀

　　[漂漂呀漂漂漂亮亮]

　　三、逐自然段讀文，隨文解決生字詞

　　（一）指名分段朗讀課文。

　　CAI：漂飄的教學

　　1、讀2自然段時，板書：漂

　　2、讀4自然段時，板書：飄

　　（師：都是piao，怎么不一樣呢？）

　　CAI：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

　　生讀

　　3、從第5自然段開始，開火車分段讀文。

　　四、整體感知

　　讓學生用"紙船"、"風箏"說話。

　　（師：我們已經把課文讀好幾遍了，你能用"紙船"、"風箏"說話嗎？）

　　五、精讀課文。

　　（一）、體會快樂：

　　（出示課文插圖1）

　　1、師：你們看把他樂的。你想說點啥？

　　2、出示3自然段，指名讀。CAI

　　（1）讓學生說說為什么樂成這樣？

　　（2）、讓學生把小熊的樂壞的樣子讀出來師：你沒"樂壞"。

　　（出示課文插圖2）

　　3、松鼠為什么樂成這樣？

　　3、出示5自然段

　　學生讀

　　(二)、學習7--11自然段

　　（過渡師：就是這紙船和這風箏，給小熊和松鼠帶來多少快樂呀！可是有一天……（師配樂朗讀課文第7自然段。）怎么回事呢？這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？

　　1、自由讀7--11自然段

　　2、匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？

　　相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

　　5、（課件出示圖3）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）

　　6、如果你就是小熊、你就是松鼠，現在看到這紙船、風箏，你想說點什么？

　　7、再讀讀你感受最深的部分。

　　8、生自由讀。

　　3、松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？

　　4、指導讀11自然段。

　　六、寫字教學：

　　1、仔細觀察的生字，找出關鍵筆畫。（重點指導"幸"。）CAI：把生字放入田字格中

　　2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。