一、教學目標：

　　1、在學習中引導學生自己去發現，積累幾組意思相反的詞，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。

　　2、幫助學生鞏固所學的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進學生對語言的積累。

　　3、通過口語交際培養學生的想像能力和聽說能力。

　　4、能勇敢地承擔口語交際中的"導游"角色，增強收集資料的興趣，培養探究意識。

　　二、教學重點：積累近義詞、反義詞。

　　教學難點：在口語交際中培養學生的想象能力和聽說能力。

　　三、教學過程

　　（一）、我的發現

　　1、課件出示：

　　進--退快--慢安全--危險

　　買--賣正--反復雜--簡單

　　２、讀一讀學習小伙伴的話，說說自己發現這幾組詞的共同點。

　　３、請同學演一演，理解詞語的意思。

　　４、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

　　５、你是用什么好辦法記住這些生字的？

　　６、檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。

　　７、給生字找朋友。

　　８、擴展練習：說說下列詞語的反義詞。

　　課件出示：

　　有--高--熟--

　　干凈--吵鬧--細心--

　　（二）、我會選

　　1、課件出示

　　美麗有名中央非常中心著名特別漂亮

　　2、讀讀、想想、說說，你發現了什么？

　　3、做游戲：雞媽媽找小雞。

　　第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞：

　　課件出示：

　　美麗--漂亮有名--著名中央--中心特別--非常

　　4、擴展練習：說說下列詞語的近義詞：

　　涼快--也許--辦法--高興--

　　（三）、仿照例句說句子

　　1、出示例句：課件

　　花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。

　　２、為什么"我要把它拍下來"？用上"因為_____所以_____"。

　　３、讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點。

　　４、課件出示：

　　"北京真_____啊！我多么想______。"你會說嗎？

　　５、說說你想說的話，出示"＿＿＿真＿＿＿！我＿＿＿。"

　　說說自己的感受，爭取跟同學不一樣。

　　（四）、我會讀。

　　１、課件出示：詩歌，配音。

　　２、學生自由練讀，注意讀準字音。

　　３、學生展示讀（配樂朗讀）

　　４、多種方式練讀，說說你讀懂了什么？

　　（五）、交際口語。

　　１、情景談話，引出話題。

　　（１）小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。

　　（２）出示祖國各地風景名勝的配樂課件。

　　（３）小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么時候地方，看到了什么？

　　２、分學習小組進行練習口語交際。

　　讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內交流。

　　３、全班交流，競選"最佳導游"和"最佳游客"。

　　（１）"最佳導游"的標準：

　　熱情大方地向大家作介紹，語言清晰，流暢，讓"游客"能聽懂你說的話，并希望自己能到你的景點旅游。

　　（２）"最佳游客"的標準：

　　認真耐心地聽取"導游"的介紹，所提的問題與景點有關，并且能提一些建設性建議。

　　４、小結：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們去飽覽，小朋友們如果現在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂的旅行家。

　　（六）、展示臺：

　　1、在小組內展示，交流自己的作品。

　　2、全班根據內容的不同，分塊展示作品。

　　3、請給你喜歡的作品和同學評星級。最后，評選出"識字大王"、"小小收藏家"、"小小舞蹈家"、"小小歌唱家"。