［內(nèi)容提要］

　　這是一篇看圖學(xué)文，它是由一幅色彩鮮明的秋景圖和一篇短文組成的。圖畫反映了課文的內(nèi)容，課文運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法描繪并豐富了畫面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。這篇看圖學(xué)文既能讓人具體感受秋天的美麗，又能受到熱愛(ài)勞動(dòng)的熏陶。

　　［教學(xué)要求］

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3．體會(huì)秋天的色彩美。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1．學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2．體會(huì)秋天的色彩美。

　　［課前準(zhǔn)備］

　　1．放大的教學(xué)掛圖或幻燈片或CAI課件。

　　2．生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　［課時(shí)安排］

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　〔教學(xué)目的〕

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生宇。

　　〔教學(xué)過(guò)程〕

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，層林盡染，疊翠流金，五谷豐登，瓜果飄香，春華秋實(shí)，秋收冬藏，美麗的景色就像一幅幅美麗的圖畫。想去看看這美麗的圖畫嗎？（想）老師就和同學(xué)們一起去欣賞欣賞吧！

　　板書課題：秋天的圖畫。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．教師出示生字卡片，指名讀。

　　3．教師領(lǐng)讀，糾正讀音。

　　4．開火車讀生字卡片，詞語(yǔ)卡片，聯(lián)系句子想想它們的意思。

　　5．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。

　　6．完成"我會(huì)寫"，觀察生字在田字格中的位置。

　　7．書空。

　　三、再讀課文，積累語(yǔ)言。

　　請(qǐng)學(xué)生再讀課文，用線畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，讀給小組的同學(xué)聽。

　　第二課時(shí)

　　〔教學(xué)目的）

　　1．學(xué)習(xí)觀察方法。

　　2．理解課文內(nèi)容。

　　（教學(xué)過(guò)程〕

　　一、直接導(dǎo)人。

　　這節(jié)課我們來(lái)欣賞美麗的《秋天的圖畫》。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1．出示教學(xué)掛圖或放映幻燈片或CAI課件。

　　2．由上到下，由遠(yuǎn)及近地觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了哪些景物？它們是怎么樣的？

　　（藍(lán)天一大雁一山一村莊一稻田一池塘一高粱一梨樹一蘋果樹）

　　3．誰(shuí)能按上面的觀察順序把圖上的景物和它們的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4．你從哪里看出這是一幅秋天的圖畫？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．想想課文是怎樣描繪這美麗的秋天的圖畫的？

　　（天空萬(wàn)里無(wú)云，大雁排成"人"字，稻海翻起金色的波浪，池塘魚兒躍出水面嬉戲，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，高梁舉起燃燒的火把。）

　　2．通過(guò)讀，你覺(jué)得這是一幅怎樣的圖畫？

　　3．你從課文中讀懂了什么？

　　（美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來(lái)的。）

　　4．小組各抒己見，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。

　　5．指名回答。

　　6．交流。

　　（勤勞的人們?cè)谔镆靶燎诘膭趧?dòng)，才會(huì)有秋天的豐收景象，所以說(shuō)是勤勞的人民畫出秋天的圖畫。）

　　四、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

　　五、背誦課文。

　　六、課外延伸。

　　秋天里還有很多美麗的地方，你能把它變成美麗的圖畫嗎？

    板書設(shè)計(jì)：
                       梨樹掛起金黃的燈籠
                       蘋果露出紅紅的臉頰
       秋天的圖畫                          勤勞的人們
                       稻海翻起金色的波浪
                       高粱舉起燃燒的火把