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蘇教版三年級第五冊《整百數乘一位數的口算》教學設計

2009-07-20 21:41:49     下載試卷     標簽:蘇教版 三年級

  教材分析:

  整百數乘一位數的口算是在兩位數乘一位數、整十數乘一位數的口算及表內乘法基礎上進行教學,并為兩位數乘一位數的計算向三位數乘一位數的計算擴展創造條件。教材結合具體情境讓學生用自己的方法進行口算并交流算法,使學生的學習活動成為生動活潑、主動探索和富有個性的過程。

  教學目的:

  1.引導經歷探索“整百數乘一位數的口算”算法過程,學會口算;

  2.引導在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題,進一步發展數學思維,培養解決問題的能力;

  3.引導感受生活,激發學習興趣,樹立學習信心,強化自主探索、合作交流。

  教學重難點:

  鼓勵算法多樣化,強調算法優化,從表內乘法類推出整百數乘一位數的口算方法。

  教具準備:課件

  教學時數:1課時

  教學流程設計分析:

  基于教材設計意圖、學生生活實際(無400米跑道),我合理改組教材,將相關教學內容融匯于“小明去超市購物”總情境,讓學生在生動、實際、活潑的生活情境中自主發現,自主探索。

  教學具體流程:

  一.創境探究,自主建構:

  1.談話:(課件出示:平湖興聯興超市)

  師:老師從興聯興超市收集到以下數學信息:昨天上午進貨2箱,下午進貨3箱,每箱貨品的價值約是400元。

  根據這些數學信息,你能提出哪些數學問題?

  2.探究:

  擇取學生提出的問題針對性展開研究:

  (1)“上午進的貨品價值約是多少元?”

  400×2=800(元)

  a.齊列式,先自己動腦思考如何計算,再用自己喜歡的方法完成,然后在6人小組交流算法;

  b.指名組代表說多種算法;

  學生大體上出現的算法有:

  ①400+400=800(元)

  ②400就是4個百,4個百乘2得8個百,8個百是800,因此400×

  2=800(元)

  ③表內乘法4×2=8,所以400×2=800(元)

  c.你喜歡哪種算法?為什么?

  (2)“下午進的貨品價值約是多少元?”

  a.齊列式,用自己喜歡的方法完成,并告訴你的同桌你是怎樣計算的?

  b.指名說說你的同桌的算法,對同桌的算法有什么看法或異議?

  c.為什么沒有同學用第一種算法?(如有學生用到第一種算法,教師可提問400×9呢?)

  (3)觀察這兩個算式,有什么共同的地方?

  揭題:整百數乘一位數的口算

  (4)觀察課題,每位同學都嘗試口頭列一個算式,快速口算,并告訴同桌自己是怎樣很快完成的?

  二.自主探索,自覺鞏固:

  1.師:超市進了這么多的貨,小明很想去購物,他就纏著要媽媽帶他去超市,媽媽告訴小明:只要完成她給小明出的難題,就可以讓小明去超市購物。現在我們就來和小明一齊努力,攻破媽媽給他出的難題。

  問題:口算并比較下列每組算式,說說你發現了什么?

  2×3=            6×8=            4×7=            2×5=

  20×3=           60×8=           40×7=           20×5=

  200×3=          600×8=          400×7=          200×5=

  綜合小結:整百數乘一位數的口算轉化為乘法口訣表“表內乘法”的計算比較簡便,我們在口算時,應該選擇計算起來比較方便比較快的算法,這樣我們的口算速度就會大大加快了。

  2.師:大家和小明成功攻破難題,媽媽給了小明一些錢,叫他買自己喜歡的東西,順便給爸爸帶2瓶葡萄酒和2000張打印紙。

  (1)來到玩具專柜:(課件)

  師介紹鞭炮,介紹鞭炮游戲規則。

  a.搶答游戲:

  500×3=     3×300=     900×3=     400×8=     400×6=

  6×800=     700×4=     200×4=      18×5=     500×7=

  9×500=     7×900=     400×9=      2×23=     800×5=

  b.分組齊答游戲:

  500×5=     900×4=     9×700=     200×5=      12×2=

  200×8=     5×900=     900×8=      33×2=     300×8=

  (2)來到葡萄酒專柜:(課件)

  問題:一種葡萄酒每瓶價值約200元,買兩瓶大約需要多少元?

  師生齊列式完成:

  200×2=400(元)

  (3)來到文具專柜:(課件)

  問題:買2000張打印紙該選哪種比較適合?

  a.每包500張  4包         b. 每包600張  4包

  c.每包400張  5包         d. 每包300張  6包

  (小組收集信息,交流探索評議)

  3.師:小明買完東西,他看到一位服務員姐姐正在把回收回來的啤酒瓶整理回啤酒箱。我們和小明一起幫助姐姐把啤酒瓶放回箱子。

  問題:要把5個啤酒箱放滿,55個啤酒瓶夠不夠?要把啤酒箱放滿該怎么辦呢?

  4.師:大家和小明一樣樂于助人又聰明,都是好孩子,我們來為自己加加油、打打氣,一齊喊“耶”。大家這么聰明,老師也出道題考考大家。

  問題:任意選兩個數字,快速口算這兩個數的積,算得越多越好:

  100       40        60        300       700

  500       3         8         1000      2

  三.靜心回憶,拓展延伸:

  1.強調“坐正-閉眼-靜心-思考-回憶” 復習;(師旁白復習提示)

  2.布置作業 :

  (1)課本P71.5 ;

  (2)調查你的家庭成員每月共付出電話費約幾百元?半年合計約是多少元?你有什么想法?和你的好朋友交流交流!
 

來源:網絡

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