教學目標：

　　1、能借助拼音讀準“個離、管、遇、勇、埋、努、力、助、受”10生字字音。能在老師的指導下，描摹和臨寫“努、力、受、愛”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，注意多音字的字音。

　　3、能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。

　　4、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

　　教學重難點：

　　1、能借助拼音讀準生字字音，在課文的語言環境中認讀10個生字，學會描摹和臨寫“努、力、受、愛”。

　　2、能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。

　　3、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。。

　　教學過程：

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、   看圖導入。

　　師：瞧，這就是一棵多么高大、多么挺拔的木棉樹啊！一天，風兒把木棉樹媽媽的孩子——木棉樹種子吹走了。這顆種子在在媽媽的鼓勵下，在陽光和雨露的幫助下，最后長成了一棵枝葉茂盛的小木棉樹。

　　2、   揭示課題。（板書課題）

　　過渡：木棉樹種子離開了媽媽，他遇到了什么困難呢？

　　〔根據課文內容和插圖，為學生創設一個生動的語言環境，使學生輕松愉快地進入到學習情境中，激發學生學習興趣。〕

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、   輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不加字、不漏字、不改字，讀通句子。

　　2、   思考：木棉樹種子離開了媽媽，他遇到了什么困難呢？

　　3、學生交流。

　　（本環節主要是讓學生感知課文，對課文內容有一個初步的了解，并嘗試借助拼音朗讀課文。培養學生在讀文時，遇到生字能主動借助拼音來識記的良好學習習慣，真正地做到在閱讀中識字，在識字中鞏固拼音。）

　　三、細讀課文，學習生字。

　　1、   組織學生交流，適時出示相關語句。

　　讀句子，學習部分生字：

　　1一天，風兒把木棉樹種子吹走了。它在空中翻滾了好一會兒，才慢慢地落到山谷里。這時候，一個農夫正在翻土，一下子就把它埋在泥土里了。

　　2泥土里黑洞洞的，木棉樹種子有些害怕。可是，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見到了光明。

　　3學習生字：埋、努、力。（教師指導學生描、寫“努、力、”）

　　（教師在識字教學中要重視寫的指導，讓學生從小養成“提筆即練字”的習慣。這一教學環節中，教師通過板書示范，把漢字的筆畫、筆順及在田字格中的占位都交代清楚，并讓學生當堂練習，在評議中指導，保證寫字的質量。）

　　師：木棉樹種子的媽媽到底對他說了些什么呢？

　　2、   出示第一節內容。

　　1自由讀第一節，劃出木棉樹媽媽說的話。

　　2學習生字：離、管、遇、勇、敢。

　　3指導朗讀：

　　木棉樹媽媽對種子說：“孩子啊！你將要離開媽媽了（慢，深情），要記住，不管遇到什么困難，都要勇敢、堅強。”

　　（朗讀技巧的指導，不應該讓學生脫離對情感的體驗的朗讀，而應依附在學生對文本的理解和感受的基礎上。）

　　師：泥土里黑洞洞的，木棉樹種子雖然有些害怕。可是，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見到了光明。木棉樹種子真——勇敢！

　　師：瞧！木棉樹苗在陽光和雨露的幫助下，很快就長成小木棉樹了。

　　3、讀句子，學習生字“助”。

　　1木棉樹苗在陽光和雨露的幫助下，很快就長成小木棉樹了。

　　2學習生字“助”。

　　4．是呀，最后木棉樹種子變成了枝繁葉茂的參天大樹了。讓我們一起來感受它的喜悅。

　　1朗讀指導：幾年以后，小木棉樹長大了，長得枝葉茂盛。它讓小鳥在樹上安家，讓蜜蜂在花朵上采蜜，為路人張著涼傘，受到了大家的歡迎。

　　2學習生字：受。

　　3指導寫字：受。

　　師：看到枝葉茂盛的木棉樹，小動物們飛來后會怎么說？

　　5、拓展說話：

　　小鳥飛來說：“                          。”小蜜蜂飛來說“                             。”

　　（展開想象，指導學生練習口頭表達，發展語言，培養良好的聽說習慣。）

　　四、復習鞏固，總結全文

　　1、復習生字新詞。（游戲：木棉樹的種子在空中飄，每一顆種子里放著一個生字，讀出后，種子鉆入泥土。）

　　2、齊讀全文，明白道理。

　　（對于課文的學習，不僅僅停留在字語句的學習上，在感受木棉樹種子這個形象的同時，通過學生的自讀自悟及教師的點撥指導，真正體會文章的內涵。）