教學目標：

　　1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。

　　3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

　　教學重點、難點：

　　1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

　　教學準備：

　　光盤、卡片、頭飾

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、設疑導入，激發興趣

　　1、板書、樹。齊讀

　　2、你們知道有哪些樹呢？

　　3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）

　　交流：這是一棵什么樣的樹？

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：這是個多么有趣的故事啊！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

　　1、學生自由練讀課文。自讀要求：

　　（1）借助拼音，通讀課文。

　　（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。

　　2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

　　3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？

　　三、精讀課文，深入理解

　　1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？

　　2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

　　3、精讀第一部分

　　（1）第一部分寫了什么？

　　（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做了些什么？

　　（3）合上書本，交流討論結果。

　　（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

　　（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。

　　（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

　　（7）指導朗讀第三自然段。

　　（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們去了哪里呢，看見了什么有趣的東西嗎？

　　（9）交流

　　4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發生什么事了呢？下節課我們再學。

　　第二課時

　　課時目標：分角色表演課本劇。

　　一、復習檢查，導入新課

　　上節課我們學習初步學習了課文，并仔細閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

　　二、精讀課文，深入體會

　　過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

　　1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導

　　2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

　　3、結合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。

　　4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

　　5、從小訓鹿的話中，你知道了什么？

　　小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥？

　　能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情啊！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？

　　三個小朋友為一組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

　　三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

　　三、續講故事，激發潛能

　　1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

　　2、續講故事

　　3、總結：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現在，老師想請你們回家后，繼續設計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們去做客。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

　　第三課時

　　課時目標：

　　學習剩下的生字，能復述課文。

　　完成《習字冊》

　　一、故事交流大會

　　1、導入：上節課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示。現在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？

　　2、學生四人一小組，交流自己續編的故事，并推選出一位講的最好的。

　　3、交流

　　二、識寫比賽

　　1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。”（認讀）

　　2、描筆順，邊描邊想

　　3、集體交流，1分鐘快速記憶。

　　4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。

　　5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。