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蘇教國標版三年級語文上冊教案 練習三

2009-07-21 09:01:30     下載試卷     標簽:三年級 教案 語文

  【教學目標】:

  1、了解幾種植物傳播種子的方式,進行字詞句練習。

  2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。

  3、讀讀背背成語和兒童詩。

  4、口語交際——學會求救。

  5、學寫毛筆字:基本筆畫“點”。

  【教學重點】:

  學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。

  【教學難點】:

  1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

  2、遇到危險時有效自救或求救。

  【教學時間】:三課時。

  第一課時

  一、教學第一題:學用字詞句

  1、第一部分。

  (1)師:學了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出示圖片:椰樹,學生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧!

 。2)學生自由讀短文,不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。

  (3)指名讀短文,然后集體交流:椰子樹傳播種子的方式是什么。

 。4)區分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

  A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

  B 指名說。(教師點撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯系上下文理解:想想椰果原來在什么地方,后來呢?)

 。5)學生小組學習:聯系上下文理解“重新安家”的意思。

 。6)齊讀短文,邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

  2、第二部分。

 。1)出示插圖,學生觀察,說說圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)

 。2)學生自由說它們靠什么來傳播種子。(知道哪個就說哪個。)

 。3)自主連線,集體交流答案。

  (4)拓展:學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

  3、第三部分。

 。1)學生默讀題目,弄清要求。

 。2)練習口頭表述。(先在小組內說,再指名說。)

 。3)集體評議:聽了同學說的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?

  (4)根據大家的交流、評議,學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導)

 。5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)

  二、教學第二題:寫好鋼筆字。

  1、認讀“素、晃、荒”。

  2、指明說三個字結構上的相似點。(上下結構)

  3、觀察字形,想想:怎樣才能把它們寫好?(字要站穩,上下中心要相對。)

  4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢,學生描寫三個字。

  5、教師范寫“素”和“荒”。

  6、學生再次寫字,體會字形要點。

  7、說說類似字形的其它字。

  第二課時

  一、教學第三題:讀讀背背。

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  1、成語競說:學生說自己積累的含有動物名稱的成語。(比比誰一口氣說得最多。)

  2、師:今天我們還要積累幾個關于動物的成語。

  3、學生自由讀成語,不認識的字查字典。要求:讀準字音。

  *雛()貫()傾巢()豕()窟()

  4、指名當小老師,帶讀成語。

  5、小組合作學習:說說自己對詞語的理解,互相補充。

  6、集體交流,大致理解成語含義。(師小結:許多成語的創造靈感來源于動物,現在更多地用它的比喻意。)

  7、多種方式反復誦讀成語歌,熟讀成誦。

  8、背誦成語歌。(自由選擇形式,展示背誦)

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  1、出示插圖,學生看圖說小男孩在干什么?(早晨放鴨子)

  2、板書“晨牧”,學生讀題。師:這首小兒歌就是描述了農村孩子清早放鴨子的情形。

  3、學生自由讀兒歌。(給學生8分鐘,看誰能讀得最棒。)

  4、指名讀兒歌,其他學生想象,看看誰的讀能讓大家感受到畫面。(師生比賽讀。)

  5、自由練習背誦兒歌。

  6、指名或指小組展示背誦。

  三、教學第五題:學寫毛筆字。

  1、師:板書“點”,它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫,但可別小看它喲,它是非常重要而且變化最多的一個筆畫,傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮,練完了三缸水。有一次,他寫一個字忘記寫點了,父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻之的母親見了這個字后說:“吾兒寫完三缸水,只有一點像羲之。”

  2、指導學生觀察“方”字中的點——露鋒點

 。1)向右下直下起筆;(2)逐漸按筆;(3)提筆,筆鋒至中心處;(4)自右向左圓轉收筆。

  3、教師執毛筆范寫點(這叫露鋒點)

  4、學生臨帖描紅(提示正確的執筆姿勢)

  5、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點:將點起筆處的筆鋒藏起來,不是直下起筆,而是逆鋒向左上起筆,然后提筆圓轉,再向右下逐漸按筆,其它步驟與露鋒點相同。

  6、學生臨貼描紅。

  7、學生自由練習寫兩種點,互相交流書寫心得,教師巡視指導。(程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。)

  第三課時

  課前準備:

  教師、學生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料,課前可適當交流。

  一、談話揭示話題。

  1、師:當發生失火、落水、中毒等意外事件時,我們應該怎么辦?

  2、學生自由發表意見。(教師相機小結:學會求救)

  3、學生讀提示,弄清交流內容。

  二、指導交際

  1、出示掛圖,問:發生什么事了?(著火了,小姑娘在撥打119報火警。)

  2、學生情境表演發生火災時該怎么辦。

 。1)撥打火警求救(說清發生火災的具體地點,火勢情況,要沉著,語言要簡潔、清楚。)

 。2)采取自救措施(匍匐前進,用毛巾或衣物(最好弄濕)捂住鼻子,防止煙霧吸進鼻子。從安全通道逃離。)

  3、學生分組,練習表演其它意外事件的求救。(自選情景)

  4、集體展示、評議。(教師、學生相機小結各種求救注意事項。)

 。1)落水

 。2)中毒

 。3)被盜

 。4)急病

來源:網絡

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